Хамидулина Гульнара
Конспект занятия «Игра в прятки»
Цели:
• Формировать и развивать эмоциональную сферу ребенка на музыкальном занятии посредством интеграции через другие виды детской деятельности
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу
Задачи:
• Развивать эмоциональную отзывчивость к музыке
• Совершенствовать певческие навыки
• Побуждать детей к танцевальной импровизации и театрализации
• Развивать координацию движений, быстроту реакции, чувство ритма, слуха
• Развивать выразительность речи, мимики
• Активизировать артикуляционную моторику
Предварительная работа:
Публикация «Конспект занятия „Игра в прятки“» размещена в разделах
• Чтение сказки г. Х. Андерсена «дюймовочка»
• Просмотр мультипликационного фильма «дюймовочка»
• Разучивание ролей: лягушек, майского жука, полевой мыши, крота
• Знакомство с гармошкой, как музыкальным инструментом - (иллюстрация, стихи, загадки)
• Освоение элементов бумагопластики
• Обучающее видео: «Дюймовочка», «Части тела» (на английском языке, «Бабочки»
Ход занятия
Дети входят в зал, становятся полукругом.
Педагог : Ребята, я предлагаю вам поздороваться песенкой.
Координационно-ритмическая игра с пением «Здравствуйте».
Педагог : Сегодня утром, одна знакомая ласточка принесла мне вот этот цветок.
(показывает цветок)
Посмотрите, девочка, в чашечке цветка,
А была та девочка меньше лепестка.
В ореховой скорлупке девочка спала,
Вот какая девочка, как она мала!
Кто читал такую книжку,
Знает, как зовут малышку?
Дети: Дюймовочка!
Педагог : Правильно! Дюймовочка. Давайте присядем и послушаем «Песенку Дюймовочки» в исполнении дуэта.
Исполняется «Песенка Дюймовочки» муз. и сл. А. Крылов.
Педагог : Какая красивая и трогательная песенка. Какое настроение передает эта песенка? (радость)Какая музыка по характеру? (легкая, светлая, ласковая, нежная, воздушная).
Ребята, ласточка не случайно принесла мне Дюймовочку, она попросила ей помочь. Дело в том, что Дюймовочка, живя в своей сказочной стране, очень любит играть в прятки с эльфами. Эльфы, эти прелестные создания с прозрачными крылышками, прячутся в чашечках цветков, а Дюймовочка их ищет. Но сегодня 3 эльфа слишком далеко залетели, и маленькой девочке трудно их найти. Я предлагаю отправиться в сказочную страну и помочь Дюймовочке их отыскать? Согласны? (Да).
Вот этот волшебный цветок поможет нам оказаться в нужном месте. Поскорее все вставайте, глазки крепко закрывайте.
Раз, два, три – цветок помоги, в волшебную сказку нас унеси.
А теперь немного покружитесь.
Открывайте шире глазки, мы уже в волшебной сказке.
Посмотрите, сколько здесь цветов! (осматриваются, нюхают)
А какой красивый пруд, там кувшинки, лилии цветут!
Давайте подойдем поближе.
Походят к пруду, в котором сидят 2 Лягушки.
Педагог : Ой, какие хорошие, зелененькие Лягушки! Здравствуйте!
Лягушки: Мы зеленые лягушки. Ква-ква-ква – 2 раза.
Мы лягушки-хохотушки. Ква-ква-ква – 2 раза.
Любим мы гостей встречать. Ква-ква-ква – 2 раза.
С ними петь и танцевать. Ква-ква-ква – 2 раза.
Педагог : И мы тоже любим петь и танцевать.
Становитесь скорей в кружок. Мы научим лягушат веселой английской песенке.
Исполняется песенка-танец на английском языке.
Педагог : Вам понравилась песенка, Лягушата?
Лягушата: Да, очень понравилась. Только мы не поняли, о чем в ней поется?
Педагог : Ребята, расскажите лягушатам, про что поется в нашей английской песенке? ( о частях тела: голова, плечи, колени, пальчики и т. д.)
Лягушата: А что вы ищете в нашем пруду?
Педагог : Мы играем в прятки, и ищем сказочного эльфа, который спрятался в одном из этих цветков. Помогите нам его отыскать.
Лягушата: Хорошо, поможем. Ква-ква-ква.
(выносят цветок)
Педагог : Спасибо, лягушки-хохотушки. До свиданья.
Ребята, смотрите, бабочки. Давайте с ними потанцуем.
Дети берут бабочек в руки и, выполняя импровизированные движения под музыку, летают по залу.
Игра «Кто скорей займет цветок».
Педагог : Вот и слетелись все бабочки к большому дереву. Где-то здесь, в его ветвях, живет Майский жук. Майский жук, спустись к нам.
Прилетает майский жук.
Звуко-речевая игра «Ленивый жук». (Используются карты-схемы)
Педагог : Здравствуй, Майский жук. Расскажи нам про себя.
Жук:
Я ленивый майский жук.
Я немного пожужжу - жж ___
На ромашке полежу - жж
Муха в воздухе летает - вз
Я на муху погляжу - жж
Поглядел и есть пора - жж ням жж ням
ням жж ням жж
На обед у нас кора - ням ням
ням ням
ням ням ням
И улягусь до утра-а-а-а
Потому, что спать пора – тс-с-с-с.
(стих. В. Фишкина)
Педагог : Майский жук! Как ты можешь спать в такую прекрасную погоду. Посмотри, какая красивая поляна. Давай с нами поиграем. А игра называется «Змейка».
Игра «Змейка».
Дети становятся в 2 колонны. Под музыку двигаются по залу в различных направлениях, по звонку колокольчика «голова» змейки убегает в «хвост». Игра проводится до тех пор, пока каждый ребенок не станет ведущим («головой» змейки).
Педагог : Понравилось тебе, Майский жук, играть снами?
Жук: Очень понравилось. Спасибо.
Педагог : Майский жук, мы помогаем Дюймовочке отыскать сказочных эльфов, которые спрятались в цветках. Не заметил ли ты, в каком цветке спрятался один из них?
Жук: Ладно, так уж и быть, покажжжу.
(выносит цветок)
Педагог : Большое спасибо, Майский жук. До свиданья. (Жук улетает)
Ребята, мы отыскали уже двух эльфов, осталось найти еще одного. И я знаю, кто нам может помочь. Возле пшеничного поля живет старая Полевая мышь, к ней мы и отправимся.
(подходят к домику)
Полевая мышь! Ты дома!
Мышь: Дома, дома. Здравствуйте!
Я, Мышка Полевая, тружусь не уставая.
Прибираю дом, готовлю обед
И нет у меня никаких бед.
Ой, нет, есть у меня одна беда,
Сегодня в гармошке порвались меха.
Теперь не могу на гармошке играть,
А значит, придется весь вечер скучать.
Педагог : Да, без гармошки это не веселье. Как же ей помочь, ребята?
(Ответы детей)
Мышка, сейчас ребята сделают для тебя гармошки.
Дети приглашаются к стульчикам, на которых приготовлены заготовки из бумаги и складывают гармошки. Звучит гармонь в записи.
Педагог : Посмотри, Полевая мышь, сколько красивых гармошек сделали для тебя ребята.
В круг скорее все вставайте,
Плясовую начинайте!
Мышка, а тебе я дам платок,
Выходи скорей в кружок.
Будешь ты для нас плясать,
Каблучком своим стучать.
Танец с гармошками.
Дети отдают гармошки Полевой Мыши.
Мышь: Спасибо, вам большое. Чем я могу вам помочь?
Педагог : Дети помогают Дюймовочке отыскать сказочного эльфа. Он спрятался в одном из этих цветков. Ты случайно не видела, в какой цветок он залетел?
Мышь: Видела, сейчас покажу (показывает цветок)
Педагог : А вот и последний эльф нашелся. Спасибо тебе, Полевая мышь, Дюймовочка очень обрадуется. Ребята, сегодня мы с вами совершили много дел. Давайте их перечислим (помогли Дюймовочке найти сказочных эльфов; разучили английскую песенку с лягушками; поиграли с жуком; сделали гармошки для мышки). А какие это были дела? (хорошие, добрые)
За Дюймовочкой и эльфами прилетит ласточка, а нам пора возвращаться в детский сад. Но что это, слышите? К нам кто-то идет.
Появляется Крот. Идет, постукивая палочкой.
Педагог : Да это Крот! Ребята, давайте присядем и послушаем, что же хочет нам сказать многоуважаемый Крот.
Исполняется «Песня Крота», муз. и сл. А. Крылов.
Педагог : А я догадалась, куда ведет этот туннель. В детский сад.
Поскорее поднимайтесь, глазки крепко закрывайте,
Раз, два, три – туннель готов, смотри!
(взрослые строят туннель, по принципу ручейка)
Многоуважаемый Крот веди нас через свой туннель в наш любимый детский сад. А гостям мы скажем до свиданья.
Дети прощаются и уходят в группу.
