Конспект урока в 1 классе «Звуки [Р], [Р’], [Л], [Л’]» (1 фото)

Слоневская Дарья
Конспект урока в 1 классе «Звуки [Р], [Р’], [Л], [Л’]»

ема: Звуки [Р], [Р’], [Л], [Л’].

Тип урока :

Цель: Автоматизация звуков [Р], [Р’], [Л], [Л’] в слогах, в словах и в предложениях.

Задачи:

Образовательные:

• продолжать работу по автоматизации звуков [Р], [Р’], [Л], [Л’] в слогах, в словах и в предложениях;

• совершенствовать умение подбирать правильное по смыслу окончание.

• закреплять умения образовывать существительные с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением.

Публикация «Конспект урока в 1 классе „Звуки [Р], [Р’], [Л], [Л’]“» размещена в разделах

• Буквы М, Л и звуки [М], [Л]. Конспекты уроков
• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

Коррекционно-развивающие:

• развивать артикуляционный аппарат;

• развивать интонацию;

• развивать силу голоса (громко, тихо);

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательность между учениками и учителем;

• воспитывать дисциплинированность;

Оборудование: учебник по произношению, ватные палочки, салфетки, карандаш.

Ход урока

1. Организационный момент:

1. Слово учителя:

2. Артикуляционная гимнастика:

- Сейчас я вам раздам ватные палочки и салфетки.

- Приготовились слушать меня и работать вмести со мной. Мы с вами сейчас выполним некоторые упражнения. Руки перед собой положили. Начинаем выполнять первое упражнения «Качели». Стараемся языком достать носа и подбородка. Начинаем все вмести, рукой показываем и языком выполняем движение вверх, вниз.

- Рот широко открыт, выполняем то же самое упражнение, только касаемся верхней и нижней губы.

- Теперь касаемся верхних и нижних зубов.

- Теперь языком касаемся пространства за верхними и нижними зубами.

- Берем палочку, кладем ее под язык, язык за нижние зубы. Рот широко открыт. Считаю до 15.

- Кладем палочку на язык, язык за верхними зубами, рот широко открыт. Считаю до 15.

- Приготовились произносить звук [Л].

- Сейчас выполняем упражнения «Барабан».

II. Актуализация знаний:

1. Беседа:

- Скажите звук [Р] и [Л] произносятся в верхнем подъеме или нижнем?

- Чем еще схожи эти звуки, если рассматривать их характеристики?

III. Актуализация знаний:

- Какую мы знаем скороговорку на звук [Л]? Давайте ее произнесем.

- Теперь вспомним скороговорку со звуком [Л’].

IV. Работа по автоматизации:

1. Работа с учебником:

- Теперь берем учебники по произношению, открываем страницу 108. Нашли упражнение «Слушай и повторяй». Повторяем за мной:

Р-Л-Р-Л

Ра-Ла-Ра-Ла

Ру-Лу-Ру-Лу

Ры-Лы-Ры-Лы

Ро-Ло-Ро-Ло

Рэ-Лэ-Рэ-Лэ и т. д.

- Теперь по одному произносим эти слоги.

- Читаем по рядам.

- Вы видите строчки со стрелками вверх, вниз. Учитывая эти, читаем по два человека.

- Читаем ряд слов все вмести (Сорочка, соломка и т. д.)

- Читаем скороговорку со звуком [Р].

- Все вместе громко читаем.

- Теперь тихо читаем.

VI. Подведение итогов и оценивание учащихся: