Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Автоматизация звука [Ш]»

Яна Рогова
Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Автоматизация звука [Ш]»

Конспект подгруппового логопедического занятия по теме : «Автоматизация звука «Ш»

Цель: автоматизация звука «Ш» изолированно, в слогах, в словах, в предложениях и чистоговорках.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

• закрепить навыки правильного произношения звука (Ш) в слогах, словах, предложениях, чистоговорках;

• закрепить умение определять место звука в слове;

Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия по теме „Автоматизация звука [Ш]“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2023

• закрепить умение давать характеристику звуку Ш;

• упражнять в согласовании существительных с числительными;

• закрепить умение составлять правильные предложения из деформированных, подбирая слова по смыслу.

2. Коррекционно-развивающие:

• развивать артикуляционную и мелкую моторику;

• развивать фонематический слух;

• развивать правильное речевое дыхание;

• развивать внимание, память, мышление.

3. Коррекционно-воспитательные:

• формировать навык самоконтроля за собственной речью, развивать познавательную активность;

• воспитывать усидчивость, умение выполнять инструкции.

Оборудование: игрушка (мышонок Мыш, карточки «Артикуляционная гимнастика в картинках», пособие «Колючие дорожки»- 2 шт., мнемотаблицы чистоговорок, ватка, предметные картинки со звуком (Ш, «Где спрятался звук?» -схемы, цифры 1,2,5, дорожки для изолированного произношения.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед : Отгадай загадку и ты узнаешь, кто пришел к нам в гости.

Маленькая крошка рада даже хлебной крошки.

Потому что до темна в норке прячется она (мышь). (показываю мышку).

Правильно к нам пришел мышонок Мыш. Какой знакомый нам звук есть в имени Мыш? (Звук [Ш]). Правильно, Мыш хочет научиться правильно и красиво говорить, и сегодня мы ему покажем, как мы учимся произносить звук [ш].

2. Осн. часть

Характеристика звука.

Логопед выкладывает на стол схему звука [ш].

Логопед : Расскажи Мышу, что делают наши губы, зубы и язык когда мы произносим звук [ш]? (Губы - округляются, зубы - сближены, язык - поднят «чашечкой» к небу, воздушная струя - теплая).

- Что еще ты можешь сказать про этот звук? (Звук [ш] – согласный, твердый, глухой, обозначаем синим цветом).

- Почему ты считаешь, что он согласный? (Его нельзя пропеть. Воздух, выходя изо рта, встречает преграду).

Артикуляционная гимнастика

Логопед : Давай вместе с Мышем сделаем артикуляционную гимнастику.

(используем карточки «Артикуляционная гимнастика в картинках»)

«Хоботок»

«Качели»

«Вкусное варенье»

«Чашечка»

«Лошадка»

Упражнение на развитие сильного выдоха - «Подуем на ватку»

Давайте положим ватку на носик, вытащим язык и сдуем ватку с носа.

Развитие фонематического слуха. Игра «Хлопни». Мыш приготовил несколько игр, давай с ним поиграем.

Логопед : Хлопни в ладоши, если услышишь в слове звук «Ш» : шар, синий, шипит, хвостик, воздушный, камыш, кошка, небо, малыш, шуба.

Физминутка. Мышонок устал и предлагает отдохнуть, поиграем с ним.

Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне).

Поглядеть, который час (повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами).

Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони).

Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук – «дернули за гири»).

Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).

Убежали мышки вон (бег на месте или к своему месту).

Упражнение в произношении звука «Ш»

-Давайте поведем пальчиком по дорожке и пошипим

Развитие мелкой моторики, массаж пальцев рук по массажной дорожке иппликатора Кузнецова.

Логопед : Давай с мышонком поиграем, по колючей дорожке погуляем.

( Указательные и средние пальчики обеих рук шагают и слоги называют: руки как ножки шагают по дорожке) ша – шо – шу – ши - ше аш – ош – уш – иш - эш.

Закрепление звука [ш] в словах

Логопед : Мыш принес картинки. Посмотри и назови картинки со звуком «ш». (ребенок собирает картинки и проговаривает названия предметов).

Игра «Посмотри и назови»

( предметные картинки : штаны, неваляшка, камыш, лошадь, чашка, лягушка, шапка, душ)

Закрепление навыка звукового анализа слов. Игра «Где спрятался звук?

Определение позиции звука в слове (начало, середина, конец слова).

Л: Перед тобой три окошка, в которых живут картинки. Поможем найти им свое окошко (ребенок распределяет картинки по местам, ориентируясь на позицию заданного звука в названиях картинок).

Игра «Посчитай-ка».

Логопед : А сейчас мы научим мышонка считать.

( согласование существительных с числительными: 1 лягушка, 2 лягушки, 5 лягушек, шапка, кошка)

Автоматизация звука в словосочетаниях.

Упражнение «Какой? Какая? Какие?»

Логопед : Мышонок не знает, как правильно ответить на вопрос. Поможем ему. Ответь на вопросы, отчётливо произнося звук [ш].

Каша из пшена какая? – Пшенная каша.

Сок из вишни какой? – Вишневый сок

Конфеты из шоколада какие? - Шоколадные конфеты.

Игра «Путаница» - Мыш перепутал слова в предложениях, чтобы никто не догадался, что он хотел сказать. Послушай предложения и исправь ошибки.

Мошка ловит лягушку.

Наша мышка поймала кошку.

Камыши сидят в лягушке.

Паша надел голову на шапку.

Ландыши нашли Машу.

В картошку положили мешок.

Автоматизация звука (Ш) в чистоговорках.

Логопед : Посмотри, что принес Мыш, но он ни как не может понять, что обозначают эти картинки. Давай ему поможем разгадать их, расскажем чистоговорки.

Ребенок повторяет чистоговорки по мнемотаблицам

У Мишки шишки, шишки у Мишки.

Наша Маша под душем моет шею и уши.

3. Итог занятия.

- Какой звук мы сегодня произносили чаще всего?

- Какая игра понравилась больше всего?

- Вы хорошо занимались, молодцы!