Конспект НОД по развитию речи «На лесной полянке» в средней группе

Анастасия Евдокимова
Конспект НОД по развитию речи «На лесной полянке» в средней группе

Организация непосредственно образовательной деятельности детей по развитию речи

в средней группе «На лесной полянке»

Задачи приоритетной образовательной области:

Публикация «Конспект НОД по развитию речи „На лесной полянке“ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Развитие речи - выявить и расширить словарь детей по теме. Развивать умение согласовывать существительное и глагол.

Задачи ОО в интеграции:

• Безопасность – продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира

• Познание - уточнить знания о деревьях

Оборудование для педагога: музыкальные инструменты (дудочка, трещотка, ксилофон, погремушка, бубен); макет березы, картинки де-ревьев, карточки с изображением листьев, схема для составления рассказа.

Оборудование для детей: листья из картона, цветные кружки

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД Образова-тельная область (вид дея-тельности) Формы ра-боты Наличие

средства

у детей Образовательные

задачи Целевые

ориентиры

(характеристики)

Упражнение на внимание: «Угадай, на чем иг-раю»

Воспитатель:

- Ребята, давайте рассмотрим музыкальные ин-струменты. Из чего они сделаны? (ответы де-тей).

- Давайте отберем инструменты сделанные из дерева. Почету они так называются? Из чего они сделаны?

- Что ещё вокруг нас сделано из дерева, дере-вянное? (ответы детей). Правильно, деревянный стол, деревянные стулья, деревян-ная матрешка, деревянный конструктор, дере-вянные полочки.

- Вот и поговорим сегодня о деревьях, раз так много вокруг деревянного. познава-тельная, коммуни-кативная слушанье

музы-кальные инстру-менты

Развивать способ-ность различать музыкальные ин-струменты на слух

Сформированы навыки культуры слушанья

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание ННОД Образова-тельная область (вид дея-тельности) Формы ра-боты Наличие

средства

у детей Образователь-ные

задачи Целевые

ориентиры

(характеристики)

Где растут деревья? – в лесу, в саду, в парке, на улице, во дворе детского сада.

Выставляется макет березы со словами:

Во поле березка стояла, во поле кудрявая стоя-ла.

- Что это за дерево? Какая березка? А какие ещё деревья вы знаете? По мере того, как дети назы-вают деревья, воспитатель выставляет картин-ки.

- Ребята, чем похожи деревья? А чем отличают-ся деревья? Какие части есть у всех деревьев? Рассмотрим внимательно стволы деревьев. Одинаковые или разные стволы у деревьев?

- Кто сможет рассказать про ствол берёзы?

– тонкий, стройный, прямой.

Какой ствол у рябины?

У рябины ствол тонкий. Он прямой, коричнево-го цвета. Ствол рябины высокий.

и т. д.

физминутка

Мы вокруг березы весело пойдем.

Разные листочки дружно подберем.

Руки вверх поднимем, покружимся слегка

И подбросим листья вверх, под облака.

Пусть летят, как бабочки!

- Какие действия мы совершили вокруг березы?

- А что делали листочки в наших руках?

- Что делали листочки пока не упали?

- Как скажем про все листочки?

(висели, полетели, упали).

д/и «Отгадай, с чьей ветки детка».

Расскажи про свою картинку:

У меня лист клена. Он на дереве рос, висел, зе-ленел, шелестел, пожелтел и полетел.

Несколько предложений разбирается, анализи-руется.

Кружками разного цвета выкладывается схема предложения.

- А теперь, ребята, отгадайте загадку:

Что весною веселит, а летом холодит,

осенью кормит, а зимой согревает?

Обобщающая беседа по отгадке о пользе де-ревьев. коммуни-кативная, познава-тельная

игровая

игровая

познава-тельная

ситуативный

разговор

рассматри-вание

макет бе-рёзки, ли-стья на ка-ждого ре-бёнка

предмет-ные кар-тинки де-ревьев

круги раз-ного цвета

худ. слово Формировать первичные пред-ставления об объектах окру-жающего мира.

Учить импрови-зировать движе-ния, согласно ху-дожественного произведения

Расширять сло-варный запас че-рез глаголы

Упражнять в со-ставлении пред-ложений

Ребёнок активно взаимодействует со взрослым, проявляет любознательность.

Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях.

Знает и называет от-личительные признаки внешнего вида деревьев

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание ННОД Образова-тельная об-ласть (вид деятельно-сти) Формы ра-боты Наличие

средства

у детей Образователь-ные

задачи Целевые

ориентиры

(характеристики)

Ребята, вы сегодня узнали много интересного про деревья, составляли рассказы, отгадали сложную загадку и заучили её наизусть.

Педагог хвалит детей за внимательность, за полные ответы. коммуника-тивная

ситуативный

разговор Может использовать речь для построения речевого высказы-вания в ситуации общения.