Зуева Евгения Николаевна
Конспект НОД для старшей группы «Путешествие в страну математики «Фигурград»
Конспект НОД для старшей группы. Путешествие в страну математики «Фигурград».
Тема занятия: Путешествие в страну математики «Фигурград»
Цель занятия: Создание психолого-педагогических условий для развития и формирования математических знаний дошкольников.
Публикация «Конспект НОД для старшей группы „Путешествие в страну математики „Фигурград“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Старшая группа
- Темочки
Задачи: продолжать учить детей решению математических задач разного вида;
формировать у детей представления о взаимосвязи математики с повседневной жизнью;
развивать логическое мышление, сообразительность, память, внимание;
воспитывать умения работать в коллективе, общаться;
способствовать формированию коммуникативных качеств личности детей.
Тип занятия: занятие закрепляющего типа.
Форма занятия: фронтальная.
Возраст обучающихся: 5-6 лет.
Оборудование и материалы : ноутбук, доска, картинки с изображениями предметов, набор картинок с изображениями разных видов фигур, счетные палочки.
Предварительная подготовка.
Знакомство с фигурами.
Методы и приемы работы с детьми.
Методы: наглядные, словесные, практические.
Приемы: фронтальная беседа, рассказ воспитателя, демонстрация и подбор картинок, объяснение, слушание, воспроизведение, указания, оценка детской речи, вопрос, игровые приемы.
Структура занятия.
Организационная часть: проверка готовности детей к занятию (внешний вид, собранность внимания). Настрой на дальнейшую деятельность, отправление в страну математики. 4 минуты
Основная часть: фронтальная беседа о фигурах. Пополнение знаний о фигурах. Дидактическая игра. Физкультминутка. Решение математических задач. Дидактическая игра. 18 минут
Заключительная часть: подведение итога (анализ работы детей на занятии, сравнение работы с дидактическими задачами, сообщение о том, чем будут заниматься в следующий раз). 3 минуты
Ход занятия.
Организационная часть.
Проверка готовности детей к занятию (внешний вид, собранность внимания).
2. Создание мотивации, интереса к занятию.
• Ребята, сегодня мы отправимся с вами в страну какую? Посмотрите на доску? (ответы детей)
Отправляемся в страну математики «Фигурград», закрываем глаза и представляем как летим на ковре самолете. Вот мы и прилетели, открываем глазки.
Основная часть.
Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:
• Дети, какие фигуры вы уже знаете (ответы)
Сегодня на занятии мы будем говорить о фигурах.
Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы.
• Для чего нужны фигуры?
• А ещё что можно сделать с помощью фигур?
• Где вы встречали фигуры?
Воспитатель, при необходимости, просит уточнить ответы.
Воспитатель сообщает детям новую информацию о фигурах. Предлагает поиграть в игру.
«Найди предмет»
Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
Поиграем в игру «Составь фигуру»
Цель: учить составлять и различать геометрические фигуры.
Выложите перед собой по центру стола прямоугольник, справа от него треугольник, слева от прямоугольника квадрат, сверху от прямоугольника маленький треугольник:
Посчитайте сколько фигур у вас получилось(4)
Сколько счётных палочек вы затратили(14)
Немного отдохнём.
Физкультминутка.
Братьев ровно семь (руки вдоль спины рубцом)
Вам они известны всем (руки поперек рубцом)
Каждую неделю кругом (кулачками вверх)
Ходят братья друг за другом (щипая вниз)
Попрощается последний (раскрытыми пальцами вверх)
Появляется передний (тоже вниз)
Воспитатель предлагает детям решить задачи о фигурах.
1. На столе лежат фигуры. Один треугольник, и 3 круга. Сколько всего фигур? (4)
2. На столе лежало 4 квадрата, Коля положил еще один квадрат. Больше или меньше стало квадратов? (5)
3. На столе поровну кругов и квадратов. Кругов два. Сколько всего фигур? (4)
4. На столе лежало 3 прямоугольника разной длины. Как удалить из середины длинный календарь, не трогая его? (Переложить 1 из календарей с одной стороны на другую.)
5. У воспитателя на столе было столько фигур, что если бы он их раздал 3-м детям поровну, то каждому досталось по 2 штуки. Сколько фигур было у воспитателя? (6)
Воспитатель: ребята, я предлагаю поиграть в игру:
Большой или маленький?
Цель: Учить находить большой и маленький предметы.
Заключительная часть.
1. Подведение итога (анализ работы детей на занятии, сравнение работы
с дидактическими задачами, сообщение о том, чем будут заниматься в
следующий раз). Благодарит детей за работу.
