Конспект логопедического занятия с детьми подготовительной группы с ТНР «Знакомство со звуком [О] и буквой О»

Татьяна Виноградова
Конспект логопедического занятия с детьми подготовительной группы с ТНР «Знакомство со звуком [О] и буквой О»

Конспект подгруппового логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте с детьми подготовительной группы

Тема: Знакомство со звуком и буквой О.

Цель: Знакомство детей со звуком и буквой О, отработка навыка определения позиции заданного звука (звука «О») в слове.

Задачи:

Образовательные:

- вспомнить артикуляцию звука «О», его характеристику;

- познакомить с буквой О;

- закрепить знаний детей о гласных звуках и буквах;

Публикация «Конспект логопедического занятия с детьми подготовительной группы с ТНР „Знакомство со звуком [О] и буквой О“» размещена в разделах

• Буква О и звук [О]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2021

- повторить признаки и различия звука и буквы;

- уточнить пространственно-временные представления;

Коррекционно – развивающие:

- развивать фонематический слух, выразительность речи;

- развивать навыки звукового анализа;

- развивать навыки фонематического восприятия;

- закрепить навык образования ед. ч. имен существительных от формы множественного числа;

- закрепление умения составлять предложения с заданными словами по предложенной схеме.

Воспитательные:

- развивать память, внимание, воображение, мышление, мелкую и общую моторику;

- воспитывать умение слушать друг друга, поднимать руку при ответе;

- развивать умение детей давать развернутые ответы.

Оборудование: карточка с буквой О; картинки-образы для артикуляционной гимнастики, предметные картинки начинающиеся со звуков А, У, И, О; цветные карандаши, листы с заданием на каждого ребенка.

Ход занятия

I. Вводная часть (Организационный момент)

- Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся и подарим свои добрые улыбки друг другу.

Прежде, чем начать заниматься, давайте выполним гимнастику для язычка, чтобы он нас слушался и правильно произносил все звуки. Для этого поставьте перед собой зеркала и отрегулируйте их так, чтобы вы могли контролировать свой язычок. Ручки сложили аккуратно на столе, не забываем держать спинку прямо.

Артикуляционная гимнастика:

1 Хомячок (толстый, худой)

2. Заборчик-дудочка

3 часики

4. качели

5. блинчик

6 иголочка

7 вкусное варенье.

Молодцы ребята, какими послушными уже стали ваши язычки, настоящие спортсмены!

II. Основная часть.

1. Сообщение темы:

Вспомните, какое сейчас время года? Какой первый звук в слове осень?

Сегодня мы с вами познакомимся со звуком и буквой «О».

2. Характеристика звука О, с элементами психогимнастики

Для начала, давайте произнесем этот звук все вместе.

А теперь произнесем так, как будто удивились чем-то: О-О-О.

А потом огорчились: О-О-О

А теперь мы обрадовались: О-О-О.

Можно ли петь этот звук? (Да). Есть ли преграда при произнесении звука? (Нет). Значит О – гласный, его можно петь, тянуть, во рту ничего не мешает, нет преград, а губы округляются.

О – мы губы округляем.

О – мы плавно напеваем.

О – свободно голос льется,

О – так звонко раздается.

Каким цветом мы будем обозначать звук О?

Вспомните, какие еще гласные звуки мы с Вами выучили? (А, У, И, Э)

3. Повторение изученных гласных, игра «угадай звук по артикуляции, произнесение сопоставление".

4. Посмотрите на доску, что изображено на картинках? (утка, утюг, ангел, аист, арбуз, игрушки, иголка, овощи, обруч, обувь, облако)

Назовите, какие из них начинаются на звук а? -ангел, аист, арбуз (убираю названные картинки)

Теперь назовем те картинки, которые начинаются на звук У! (убирает)

Теперь найдем те картинки, которые начинаются на звук И! (убирает)

На какой звук картинки остались? -О

Закройте глазки. (убирает одну картинку). Откройте, посмотрите, что изменилось? -нет картинки с облаком

5. развитие слухового внимания, уточнение пространственно-временных представлений

-Ребята, сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы должны подобрать такой ответ, чтобы он начинался со звука О.

-Запоминайте ваши ответы.

-Как одним словом можно назвать: лук, морковь, капусту? – Овощи.

-Как одним словом можно назвать: сапоги, ботинки, туфли, валенки? – Обувь.

-Белое, пушистое по небу плывет, солнышко прячет? – Облако.

-Имя девочки, которое начинается со звука О? – Оля.

-Как называется пластмассовый круг, который девочки крутят на поясе? – Обруч.

-Повторите слова – отгадки. : 1 отгадка, последняя, вторая, третья. Какая отгадка была между словами овощи и облако? После Оля…

6. Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал.

Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый, вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. (Спокойно укладывают ладони на стол.)

Наши глазки, пальчики и ротик хорошо потрудились, теперь настала очередь поиграть с ушками. Вы готовы?

7. Анализ звуковых рядов, слов, определение позиции звука «О» в ряду и словах (звук «О» в начале, середине, конце)

ОИ, ИО, АИО, ОАИ, АО, ИОА;

Овощи, перо, окна, хвост, жаба, кошка, дупло.

8. Дидактическое упражнение «Много — один» (образование единственного числа имен существительных).

Стекла — стекло,

седла —. ,

окна —. ,

крылья —. ,

перья —. ,

колеса —.

9. Физминутка

Ходит осень по дорожке

Промочила в лужках ножки.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клена листья сбросил

Дружно по лесу гуляем (шагают на месте)

И листочки собираем (наклоны вперед)

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

10. Знакомство с буквой О, закрепление образа.

Круглый обруч – колесо –

Так похож на букву О.

-А на что еще похожа буква О?

11. работа с индивидуальными листами с заданием.

III. Итог занятия.

Ребята, с каким звуком мы сегодня познакомились? Какой он (гласный или согласный?

Каким цветом мы будем его обозначать?

На что похожа буква О?

Какое задание было для вас самым трудным?

А что больше всего понравилось на занятии?