Конспект индивидуального коррекционного занятия «Волшебный мешочек» с ребенком дошкольного возраста, имеющим РАС

Елена Александровна Папушина
Конспект индивидуального коррекционного занятия «Волшебный мешочек» с ребенком дошкольного возраста, имеющим РАС

Целевая аудитория;

ребенок дошкольного возраста с РАС.

Цель:

Коррекция когнитивных способностей, формирование навыков саморегуляции.

Задачи:

1. Активизация исследовательской деятельности, используя "тактильное зрение", снижение тревожности в связи с боязнью сделать ошибку, развитие умения высказывать предположения;

2. развитие мелкой моторики;

3. развитие пространственного мышления, операции мышления (обобщения);

4. развитие умения описывать свои ощущения, исследуемый предмет, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах,

Публикация «Конспект индивидуального коррекционного занятия „Волшебный мешочек“ с ребенком дошкольного возраста, имеющим РАС» размещена в разделах

• Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА)
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2023

5. развитие умения анализировать результат своего труда.

Оборудование:

мягкая игрушка Дракончик с мешочком, различные (по размеру, тактильным ощущениям) шарики, природные материалы (шишки, камушки, ракушки, желуди, каштаны и др.).

Ход занятия.

Организационный момент.

Психолог: "Сегодня у нас необычное занятие, нам сегодня будет нужна помощь пальчиков. А еще к нам пришел гость - Дракончик. Он очень любит играть и с удовольствием присоединится к нам. Но где же он! Он уже должен быть здесь! Давай его поищем".

Игра – приветствие "Здравствуй, сенсорная комната! ".

Описание. Ребенок громко приветствует всех, находящихся в комнате, а затем поочередно "приветствует" прикосновением рук, пальцами (по своему желанию) различные поверхности (например, пальцами нажимает на шарики конструктора "Банчемс", ладошками гладит мягкие игрушки, "ныряет" руками в сухой бассейн и т. д.). Заканчивается ритуал приветствием гостя - Дракончика с мешочком.

Задание "Найди такой же".

Описание. Ребенку по очереди психологом предъявляются различные (по размеру, тактильным ощущениям) шарики, которые также находятся в мешочке у Дракончика. Из мешочка необходимо достать такой же шарик, какой держит в руках психолог.

Психолог: "Все шарики из мешочка разные на ощупь. Как ты узнал (а, что нужно достать именно этот шарик, Какой шарик самый большой?. самый мягкий?. можно узнать руками цвет шарика?. и т. д. ".

Задание "Найди лишнее".

Описание. Ребенок рассматривает предметы из мешочка, находит лишнее и объясняет свой выбор.

Психолог: "Посмотри сколько геометрических фигур у нас получилось! Мы можем сделать дома, машины, солнышко, облака и, даже, новогоднюю елку. Сделаем? (Ребенок соглашается).

Задание "Угадай, что это?"

Описание. Ребенок опускает руку в мешочек и определяет на ощупь предметы. При этом он описывает свои ощущения, выдвигает предположения, что бы это могло быть. (При затруднении ребенку задаются наводящие вопросы, создается атмосфера таинственности, отмечается успешность выполнения задания). Предметы должны быть хорошо знакомы ребенку.

Психолог: "Посмотри, у меня есть тоже мешочек. Он тоже волшебный! Ты хорошо справилась со всеми заданиями. Это самое трудное, но я уверена, что ты и его выполнишь на "Отлично".

Рефлексия.

Психолог: "Ты сегодня сделал (а) работу на "Отлично". Тебе понравилось? Чем мы сегодня с тобой занимались? Что больше всего понравилось? Было трудно? Что было самым трудным?. легким? " (ребенок рассказывает).

Ритуал прощания «До свидания, сенсорная комната!».

Описание. Повторяется игра-приветствие с поправкой на прощание. Ребенок благодарит шарики прикладыванием и поглаживанием их ладонями.

Психолог: "Дракончик пришел в гости не с пустыми руками. Проверь, что в мешочке сейчас лежит. Какой подарок тебе принес Дракончик?" (ребенок отгадывает и забирает угощение). Давай ему на прощание тоже что-нибудь подарим (вооброжаемое сердечко, солнышко и др.).