Использование нетрадиционных техник рисования в развитии творчества с детьми раннего возраста

Оксана Баженова
Использование нетрадиционных техник рисования в развитии творчества с детьми раннего возраста

Самым благоприятным периодом для развития образного мышления, психических процессов и творческого воображения является дошкольный возраст. Творческая деятельность детей предполагает создание выразительного образа доступными им изобразительными средствами. Формирование творческой личности – одна из важнейших задач развития ребенка в современном мире. Это обуславливает необходимость творческого подхода в обучении детей.

Публикация «Использование нетрадиционных техник рисования в развитии творчества с детьми раннего возраста» размещена в разделах

• Младшая группа
• Нетрадиционные техники рисования
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Рисование. Все материалы
• Темочки

Использование нетрадиционных техник в процессе обучения рисова-нию способствует усвоению ребенком определенных умений и навыков, способствует эстетическому развитию, развивает фантазию, абстрактное мышление, воображение; помогает преодолеть страхи и психологический зажим, устраняет отрицательные эмоции; позволяет раскрыть творческие возможности детей.

Существует множество техник нетрадиционного рисования, их особенность в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Любому ребенку будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок своей ладошкой, делать на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Нетрадиционные техники рисования помогают развивать у детей оригинальные идеи, мелкую моторику пальцев рук и координацию движений, самостоятельность. Начинать обучать детей нетрадиционным техникам рисования можно уже в раннем возрасте, постепенно усложняя материал. Рисование не утомляет детей, а наоборот вызывает желание заниматься интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы.

С самого раннего возраста ребенок пытается отразить свои впечатления об окружающем в своем изобразительном творчестве через визуальные ощущения. Дети рисуют пальчиками, мелом на асфальте, ладошками на запотевшем стекле, палочками на песке.

Рисование с использованием нетрадиционных техник в раннем возрасте проводится в форме игр, цель которых – научить ребенка рисовать с помощью одного пальца, затем несколькими; познакомить с формой, цветом, положением в пространстве. Проведение такой деятельности способствует обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром, подарят детям новую гамму ощущений и эмоций, которые станут полнее и ярче.

Какие техники применяются

1. Пальчиковая живопись — первоначально дети осваивают технические приёмы точки, мазка и спирали, затем, развивая чувство цвета, ритма и пространственной композиции, обучаются смешивать цвета и добиваться нужного колористического исполнения.

2. Ладошковая живопись — основана на отпечатках детских ладошек, в раннем возрасте просто обмакивают ладошку в краску, для чего используются широкие блюдечки.

3. Монотипия — зеркально-симметричное отображение изображения. С маленькими детьми практикуется способ переноса изображения с основы (целлофан, пластиковая поверхность, фольга) на лист бумаги.

4. Набрызг — краска набирается на широкую жёсткую кисть или щётку, затем стряхивается на бумагу с помощью палочки или пальчика. Таким образом, получается эффект разлетевшихся капель.

5. Рисунок мятой бумагой — нанесение изображения с помощью бу-мажного шарика, смятого из кусочка бумаги.

6. Рисунок по мокрой бумаге — размытое, туманное изображение, лист смачивается чистой водой, затем кистью рисуется изображение. Для прорисовки деталей нужно подождать пока рисунок подсохнет, затем проработать фломастерами или набрать краску и мазком с помощью кисти дорисовать.

7. Рисование с использованием каменной соли, манки, цветного песка.

Первый вариант — для получения эффекта мелких точечек или пятны-шек. На влажное изображение наносится соль или манка, которые впитывают краску, создавая необычную фактуру.

Второй способ — на основу наносится клей в виде очертаний предмета или причудливого узора, присыпается манкой или солью, остаток материала стряхивается. Получившееся объёмное изображение можно разрисовать красками.

Третий вариант — с помощью цветного песка или соли создаются интересные поделки способом заполнения силуэта, предварительно смазанного клеем.

8. Рисование солью, манкой или песком — сыпучий материал насыпается в специальный поднос или тарелку и дети самостоятельно изобретают сюжетные рисунки, прорисовывая изображение пальцами или ладошками. Психологи убеждены, что манипуляции с сыпучим материалом являются прекрасным психотерапевтическим средством, снимающим напряжение и избавляющим от стрессового состояния. Кроме того такой материал, как соль обладает ещё и лечебно-профилактическим и дезинфицирующим эффектом.

9. Кляксография — выдувание капелек краски через соломинку и создание случайного эффекта цветовых переливов.

10. Пуантилизм (точечная живопись) — рисование точками, точечными мазками с помощью пальцев, ватных тампонов, ватных палочек.

11. Рисование свечой — на листе белой бумаги прорисовываются контуры простого рисунка или узора, например, снежинки. Затем лист полностью закрашивается акварельными красками, проявляя нарисованные контуры.

13. Рисование мыльными пузырями — мыльные пузыри выдуваются через трубочку, затем пена прикладывается к альбомному листу, оставляя цветной след.

14. Штампирование — изображение предметов или явлений природы с помощью нанесения оттиска на бумаге, используя штамп.

Список литературы:

1. Использование в ДОУ приёмов нетрадиционного рисования. Дошкольное образование. Акулёнок Т. С.

2. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Давыдова Г. Н., 2007г.

3. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Никитина А. В., 2008г.