Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с ОВЗ

Алла Мальгина
Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с ОВЗ

Наше ДОУ общеобразовательного вида посещают дети с тяжёлыми нарушениями речи, имеющие заключение ГПМПК. В соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" и ФГОС ДО квалифицированная коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с оограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) может осуществляться в форме инклюзивного образования. В связи с этим необходимо найти комплексный подход к организации коррекционно-развивающего процесса, учитывая новые социально-педагогические условия.

Публикация «Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с ОВЗ» размещена в разделах

• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

Успех коррекционно-развивающего обучения во многом определяется тем, насколько чётко организована преемственность в работе учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателя, инструктора по физической культуре, инструктора по плаванию, музыкального руководителя, медицинских работников и родителей. Без этой взаимосвязи невозможно добиться необходимой коррекционной направленности всего коррекционно-развивающего процессаи построения "Индивидуального образовательного маршрута", преодоления речевой недостаточности и трудностей социальной адаптации детей.

Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника

Учреждение ___

Ф. И. О. ребенка ___

1. Дата рождения___ Группа___

2. Особенности физического развития ___

3. Особенности психического развития:

а)Познавательная сфера___

___

б)Эмоционально-волевая сфера ___

___

в)Поведенческая сфера___

___

4. Инициатор индивидуального образовательного маршрута :

а) Запрос воспитателя

б) Запрос родителей

в) Результат диагностического обследования узких специалистов

г) Другое ___

5. Цель, задачи___

___

6. Сроки___

7. Формы взаимодействия с родителями (нужное подчеркнуть) :

- Индивидуальные беседы и консультации;

- Открытые занятия;

- Совместные занятия родителей и ребенка;

- Лабораторная работа с родителями;

- Тематические родительские собрания;

- Тренинги;

- Другое ___

8. Формы работы родителя с ребенком (содержание, сроки)

___

9. Круг специалистов (содержание и формы работы) :

- Педагог-психолог___

- Учитель-логопед___

- Воспитатель___

- Музыкальный руководитель___

- Педагог доп. образования___

- Инструктор по физ. культуре___

- Инструктор по плаванию___

- Социальный педагог___

- Медицинские работники___

10. Оценка результатов ___

11. Рекомендации

1) Для родителей___

___

2) Для педагогов ___

___

3) Для узких специалистов ___

Методист ___

Педагог-психолог ___

Учитель – логопед ___