Велигурова Ольга Владимировна
Формы, методы и приёмы взаимодействия педагогов с родителями
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Радуга» с. Мамонтово
Доклад
По теме: Формы, методы и приёмы взаимодействия педагогов с родителями.
Подготовила: воспитатель Велигурова О. В.
2021г.
Формы, методы и приёмы взаимодействия педагогов с родителями.
Семья и детский сад два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие.
Публикация «Формы, методы и приёмы взаимодействия педагогов с родителями» размещена в разделах
- Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2021
Воспитатели – первые помощники родителей, в их руках дети становятся любознательными, активными, творческими.
Педагогу детского сада, в свою очередь, сложно налаживать отношения с родителями, так как многие семьи являются закрытыми.
Поэтому назрела необходимость обновления важного направления деятельности дошкольного образовательного учреждения – включение семьи в образовательную деятельность ДОУ, во взаимодействие педагогов и родителей воспитанников.
Для успешного сотрудничества с родителями воспитателю необходимо знать, что деятельность, общение педагогов и родителей должны базироваться :
• на принципе открытости детского сада для семьи, где каждому родителю в удобное для него время обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок;
• на принципе сотрудничества педагогов и родителей в воспитании детей, основанном на взаимопонимании и доверии;
• на принципе создания активной развивающей среды, активных форм общения детей и взрослых, обеспечивающих единые подходы к развитию ребенка в семье и в ДОУ;
• на принципе диагностики общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка.
Формы взаимодействия детского сада с родителями – это способы организации их совместной деятельности и общения. Для определения форм и методов сотрудничества с семьями воспитанников за основу необходимо принимать нормативные документы, закрепляющие требования взаимодействия : основные документы, нормативные документы федерального и регионального уровня, нормативные документы конкретного образовательного учреждения, современные исследования основных направлений взаимодействия ДОУ и семьи. Педагоги стараются наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьей и ищут новые, современные формы сотрудничества с родителями
Выстраивая взаимодействие с родителями, можно развивать и использовать, как традиционные формы – это родительские собрания, лекции, консультации. Так и современные формы – это дистанционные уроки, экскурсии, родительские клубы, акции, оздоровительные мероприятия, игры и т. п.
Планируя ту или иную форму работы, педагогам всегда надо исходить из представлений о современных родителях, как о современных людях, готовых к обучению, саморазвитию и сотрудничеству.
В последнее время наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию, как в педагогическом процессе, так и в жизни детского сада.
Активной популярностью взаимодействия с родителями пользуются такая форма работы как «досуговая форма».
Новые современные возможности помогают в работе не только с детьми, но и с их родителями. Ведь одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии воспитанника.
Досуговое направление в работе с родителями является самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям : увидеть изнутри проблемы своего ребенка, посмотреть и приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.
Цель досуговой формы : разнообразить подходы к организации взаимодействия ДОУ с семьёй, обеспечить эффективное сотрудничество с семьями воспитанников и активизировать участие родителей в жизни ребёнка и ДОУ.
Задачи:
• создать условия для развития детей в совместной деятельности с родителями и педагогами дошкольного образовательного учреждения;
• установить отношения сотрудничества между субъектами образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами ДОО;
• приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм взаимодействия;
• повысить уровень профессиональной компетентности педагогов ДОО по вопросам взаимодействия с семьей;
• повысить уровень воспитательных умений и педагогической культуры родителей;
• пропагандировать интересный опыт семейного воспитания, лучших семейных традиций, здоровый образ жизни;
• организовать мероприятия по вовлечению родителей в деятельность ДОУ, как полноправных участников образовательного процесса;
• пополнить ресурсную базу ДОУ.
К досуговой группе форм относиться : такие как «Праздник осени», «Праздник мам», «Встреча Нового года», «Рождественские забавы», «23 февраля»,«Масленица»,, «Папа, мама, я — дружная семья», «8 марта», «9 мая» .)
Cовместные праздники,
• развлечения,
• семейные конкурсы,
• выставки,
• выпуски семейных газет, коллекций и тематических альбомов,
• походы и экскурсии,
• «посиделки» и т. п.
