Ирина Варварина
Деловая игра с педагогами «Мультимедийные презентации в работе с дошкольниками»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 32»
603035, город Нижний Новгород, ул. Чаадаева, д. 23а, тел. : 276-84-40
e-mail : mdou32@list.ru
«Мультимедийные презентации в работе с дошкольниками»
Выполнила: старший воспитатель
Варварина Ирина
Александровна
Публикация «Деловая игра с педагогами „Мультимедийные презентации в работе с дошкольниками“» размещена в разделах
- Деловая игра, интеллектуальные игры для педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
Нижний Новгород
2017 год
Деловая игра
«Мультимедийные презентации в работе с дошкольниками»
Цель: рассмотреть возможности использования информационно-коммуникационных технологий (мультимедийных презентаций) в организации различных видов совместной деятельности (дидактической игры) в режимных моментах.
Задачи:
1. Продолжать формировать представления педагогов о возможностях использования информационных средств в образовательном процессе дошкольного учреждения.
2. Уточнить знания педагогов о дидактической игре.
3. Выделить характерные особенности компьютерной дидактической игры.
4. Сформулировать правила составления компьютерной дидактической игры.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбуки, карточки с заданиями, мешочек с конвертиками для "Круга доверия", 2 маркера.
Ход
Старший воспитатель приглашает педагогов занять место в "Круге доверия".
Старший воспитатель объясняет тему всего мероприятия: информационно-коммуникационные технологии, и тему "Круга" - "Я компьютерный гений". Педагоги делятся на две команды и занимают места за столами. Старший воспитатель предлагает каждой команде придумать название (в соответствии с темой мероприятия) и записать его на заготовленных визитках.
Старший воспитатель: Тема нашего мероприятия связана с информационными технологиями. Мы уже рассматривали вопрос о применении информационных технологий в рамках непосредственно образовательной деятельности. Сегодня мы коснемся другой стороны вопроса, поговорим об использовании ИКТ в совместной деятельности в режимных моментах.
Старший воспитатель рассказывает о компьютере - технический прогресс не стоит на месте. Вместе с ним развивается и компьютер. Если в начале учебного года у него было свое имя: КОМП и свой голос. Сейчас он усовершенствовался и обрел еще и внешность (лицо). Позвольте вас с ним познакомить. Компьютер здоровается с педагогами.
Старший воспитатель: предлагаю, вспомнить циклограмму вашей деятельности. Назовите виды совместной деятельности педагога с детьми в режимных моментах.
Воспитатели отвечают.
Старший воспитатель: Итак, переходим к первому заданию. В каких видах совместной деятельности в режимных моментах целесообразно использовать мультимедийные презентации.
У каждой команды на столе лежат заготовки с названиями видов совместной деятельности. Необходимо разложить их в две корзинки: "целесообразно использовать ИКТ", "нецелесообразно использовать ИКТ". На выполнение задания дается 3 минуты. Затем команды оглашают свое мнение. Выводится правильный ответ.
Старший воспитатель -сего дня мы начнем с обсуждения возможностей применения ИКТ для организации дидактической игры. Воспитателям предлагается определение дидактической игры.
Дидактические игры - это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения, формирования умения решать умственные задачи.
Старший воспитатель - выделите, пожалуйста из определения ключевые характеристики, которые отличают дидактическую игру от всех остальных.
- Специально созданные
- В целях обучения
- Наличие умственной задачи (проблемы).
Старший воспитатель: рассмотрим основную особенность компьютерной дидактической игры: Наличие субъектного треугольника: ребенок, взрослый, компьютер, где компьютер становиться полноправным субъектом воспитательно-образовательного процесса. Причем компьютер - субъект должен обладать определенной субъектной внешностью: гном, Незнайка, Лесовичок и т. п.
Старший воспитатель: рассмотрим принципы создания компьютерной дидактической игры:
1. Наглядности,
2. Интерактивности,
3. Индивидуальности-коллективности,
4. Развивающего обучения.
Старший воспитатель: Переходим ко второму заданию – расставьте принципы по значимости. На выполнение дается 2 минуты. Затем выслушиваются мнения команд. Оглашается правильное решение задачи.
Старший воспитатель: рассмотрим все принципы по отдельности.
I. Принцип развивающего обучения: Развивающее обучение направлено на развитие всей целостной совокупности качеств личности. В технологии развивающего обучения ребенку отводится роль самостоятельного субъекта, взаимодействующего с окружающей средой. Знания являются не конечной целью обучения, а всего лишь средой развития детей.
II. Принцип наглядности: Данный принцип не занимает первое место, т. к. дидактические компьютерные игры могут и нести в себе никакой визуальной информации.
III. Принцип индивидуальности-коллективности: Как правило, одна и также компьютерная дидактическая игра может использоваться как для индивидуальной работы, так и для коллективной.
IV. Принцип интерактивности:
- Полная включенность, непосредственное участие;
- Право выбора;
- Право на ошибку и возможность ее исправить.
Старший воспитатель показывает образцы реализации этого принципа.
Старший воспитатель: Рассмотрим виды компьютерных дидактических игр.
Они могут быть: звуковыми, визуальными и смешанными.
- Образец звуковой дидактической игры.
- Образец визуальной дидактической игры.
- Образец смешанной дидактической игры.
Старший воспитатель: есть небольшие отличия между играми коллективными и индивидуальными. Появляется таблица.
Старший воспитатель переходим к последнему заданию: у каждой команды на столе стоит ноутбук с заданием. Необходимо открыть папку с презентациями, отсмотреть их и ответить на несколько вопросов:
Определите:
- Является игра дидактической -
Если является, то:
- определите возрастную группу;
- для индивидуальной или коллективной работы предназначена;
- какие образовательные области, с ее помощью реализуются;
- есть ли ошибки при ее составлении.
На выполнение задания дается 5-7 минут.
Затем выводится правильный ответ.
Старший воспитатель кратко подводит итог: воспитателям раздает брошюры с рекомендациями по составлению компьютерных дидактических игр.
Старший воспитатель: На этом наше мероприятие на сегодня заканчивается. КОМП желает всем удачи!
