«Утренний круг» — как форма организации утреннего отрезка времени дошкольников

Светлана Михайлова
«Утренний круг» — как форма организации утреннего отрезка времени дошкольников

«Утренний круг» – как форма организации утреннего отрезка времени дошкольников.

Согласно ФГОС ДО предъявляемым к структуре основной

общеобразовательной программе дошкольного образования, основной

принцип организации образовательного процесса в ДОУ – это принцип

интеграции образовательных областей.

Следовательно, интеграция в образовательном процессе дошкольного

Публикация «„Утренний круг“ — как форма организации утреннего отрезка времени дошкольников» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Утреннее приветствие, утренний круг
• Темочки

образовательного учреждения подразумевает подбор таких форм работы и

видов деятельности педагогов с детьми, которые затрагивают развивающее содержание сразу нескольких образовательных областей в одной форме работы. В соответствии с ФГОС ДО, необходимо пересмотреть модель образовательного процесса, и в частности способ организации утреннего отрезка времени.

Принцип развивающего образования, в условиях ФГОС ДО предполагает,

что образовательное содержание предъявляется ребёнку с учётом его

актуальных и потенциальных возможностей, усвоения этого содержания и

совершения им тех или иных действий, с учётом его интересов, что

способствует развитию, т. е. реализации как явных, так и скрытых

возможностей.

Утренний сбор (групповой сбор или утренний круг) — это режимный

момент, являющийся формой организации образовательного процесса при

совместной деятельности взрослых и детей.

Цели и задачи, а также структура утреннего сбора и содержание

практических материалов в центрах, показывают наглядно, как

осуществляется интегрированный подход в педагогическом процессе, как

предъявляется образовательное содержание ребёнку в условиях ФГОС ДО.

Утренний сбор позволяет гармонично использовать все образовательные области: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие и социально – коммуникативное развитие.

Большинство дошкольников (особенно младшего возраста) болезненно

переживают приход в детский сад: их рано разбудили, оторвали от дома и любимых игрушек, то есть малыш обижен на всех.

Детям с речевыми нарушениями, а также застенчивым трудно

реализовать себя и почувствовать значимыми в какой-либо сфере

деятельности. Непрерывный личностный диалог воспитателя и воспитанника,

живой отклик в процессе взаимодействия, нацеленность на создание условий

для индивидуального опыта ребенка, воздействие на личностные черты и

качества будут способствовать повышению активности ребенка.

Одной из форм организации образовательного процесса с детьми, где

ребенок может проявить свою речевую активность, является общение в ходе

утреннего сбора как важного режимного момента.

Утренний сбор – это возможность создать благоприятную эмоционально

комфортную атмосферу коллективного творчества, что помогает развитию у

воспитанников чувства взаимного уважения и доброты. Педагогу важно

умение руководить межличностным общением детей, разрешать конфликтные

ситуации, организовывать созидательную совместную деятельность.

Целью организации утреннего круга являются организация свободного

общения детей, установление эмоционального контакта.

С учетом этого основными задачами утреннего сбора являются :

1. Создание эмоционального настроя на весь день - “задать тон”.

2. Установление комфортного социально-психологического климата в

детском коллективе через свободное общение со сверстниками (развивать

умения “считывать информацию” об эмоциональном состоянии других людей,

учить объяснять словами свое эмоциональное состояние)

3. Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и

сверстниками, обогащение активного словаря; развитие связной,

грамматически правильной диалогической и монологической речи.