Анастасия Функ
Мастер-класс для музыкальных руководителей и воспитателей ДОУ «Инновационные технологии в музыкальном воспитании дошкольников»
«Инновационные технологии в музыкальном воспитании дошкольни]ков»
Мастер-класс для музыкальных руководителей и воспитателей ДОУ
Подготовила и провела: музыкальный руководитель
Функ Анастасия Ивановна
Добрый день, дорогие мои коллеги!
Публикация «Мастер-класс для музыкальных руководителей и воспитателей ДОУ „Инновационные технологии в музыкальном воспитании дошкольников“» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Мастер-классы для воспитателей и педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа музыкального руководителя
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется спецификой этого вида искусства, и психологическими особенностями дошкольников. Музыку называют «зеркалом души человеческой», «эмоциональным познанием» (Б. М. Теплов, «моделью человеческих эмоций» (В. В. Медушевский) : она отражает отношение человека ко всему миру, ко всему, что происходит вокруг и в самом человеке. Начальное музыкальное воспитание призвано сыграть в жизни человека очень важную роль.
Здесь и сейчас, дорогие коллеги, узнаете, что существуют музыкальные методы и приемы, которые вы, не имея музыкального образования, сможете спокойно использовать в своей деятельности с воспитанниками. Вы скажите, что это трудно, а я скажу вам, что это интересно!
«Кем бы ни стал в дальнейшем ребёнок — музыкантом или врачом, учёным или рабочим, — пишет известный австрийский композитор и педагог Карл Орф — задача педагога — воспитать в нём творческое начало, творческое мышление.
Я мастер-класс сегодня проведу,
И много интересного вам покажу.
На дворе у нас сейчас весна, и весь наш мастер-класс мы посвятим этому прекрасному времени года.
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.
Я вижу, у вас горят глаза, я вас приглашаю. Итак, мы начинаем. Звучащие жесты - это первые инструменты человека, инструменты, которые всегда под рукой, инструменты, которые нам помогают организовать музицирование, при отсутствии, каких-либо музыкальных инструментов. Другими словами, это логоритмические упражнения.
Итак, капель:
С крыши капает капель (руки вверх)
Кап-кап-кап-кап (щелчки пальцами сверху вниз)
Это к нам пришел апрель – (руки развести в стороны)
Кап-кап-кап-кап (стучим себя по груди)
Солнце припекло сильней
Кап-кап-кап-кап (хлопки по ногам,
И капель звенит быстрей
Кап-кап-кап-кап (притопы)
Звучащие жесты, это игры со своим телом, на поверхности своего тела. А вот игры с голосом, это игры, когда мы используем в речевых играх фонопедические звуки и упражнения. Это известный прием, который помогает детям представить звучание окружающего нас мира.
Итак, зарядка. Встаньте поудобней.
Дили-дили-дили-дили (поднимаем руки вверх)
Динь-динь-динь-динь (кистями показываем колокольчик)
Колокольчики будили
Динь-динь-динь-динь (кистями показываем колокольчик)
Всех жучков- жжых, жжых (разводим резко руки в стороны на продолжительном выдохе)
Паучков-кых кых (произносят «х! х!» на коротком, энергичном выдох)
И веселых мотыльков. (Сделать glissando легким, нежным звуком вверх и вниз на гласную [у], -руками показать волны)
Дили-дили, дили-дили!
Колокольчики будили (Произносят «динь-динь.» на разной высоте в высоком регистре).
Всех зайчат, (Произносят «уууу.» в высоком регистре на длительном выдохе, -показать ушки)
Всех ежат, (Произносят «ф. ф.» резко выдыхая, энергично работая диафрагмой, кисти открывать)
Всех ленивых медвежат (Произносят «р-р-р.», пропевая восходящие трихорды-показать медвежат)
И воробушек проснулся (Произносят «чик-чирик!» в разных регистрах,-крылышки)
И галчонок встрепенулся (Произносят «кра! кра!» очень громко в среднем регистре-работаем согнутыми локтями)
Дили-дили, дили-дили! (Произносят «динь-динь.» на разной высоте в высоком регистре)
Встали все, кого будили (Кричат «Ура!» и поднимают руки)
Таким образом, детям легче справиться с высотой звуков и переходить из одного регистра в другой, и таких игр очень много, но, рамки мастер класса, не позволяет все показать.
Ритм, заложенный в словах и фразах, очень легко усваивается детьми: притопывается, прихлопывается, переносится на музыкальные инструменты.
Раздать ритмические палочки
Использование речевых упражнений в сочетании с музыкальными инструментами не только развивает у детей чувство ритма, артикуляцию, но также вводит детей в мир динамических оттенков и темпового разнообразия, но самое главное, что дети, незаметно для себя, выучивают стихи наизусть и рассказывают их с особым чувством и выражением.
Итак, следующее наше упражнение «Весенняя телеграмма»
Дятел сел на толстый сук (низ. регистр)-стучат палочками перед собой
Тук да тук (выс р.)-вверх справа
Тук, да тук (низ. р)-внизу слева
Всем друзьям своим на юг (сред. регистр) -стучат палочками перед собой
Тук да тук (выс р.)-вверх справа
Тук, да тук (низ. р)-внизу слева
Телеграммы срочно шлет, (сред. регистр)-стучат палочками перед собой
Тук да тук (выс р.)-вверх справа
Тук, да тук (низ. р)-внизу слева
Что весна уже идет (сред. регистр)-стучат палочками перед собой
Тук да тук (выс р.)-вверх справа
Тук, да тук (низ. р)-внизу слева
Что растаял снег вокруг (сред. регистр)-стучат палочками перед собой
Тук да тук (выс р.)-вверх справа
Тук, да тук (низ. р)-внизу слева
Что подснежники цветут (сред. регистр)-стучат палочками перед собой
Тук да тук (выс р.)-вверх справа
Тук, да тук (низ. р)-внизу слева.
О чем поет воробышек
В последний день зимы
Мы выжили, мы выжили
С зимой расстались мы!
Воробышек пусть поет свои песни, а мы с вами споем свою.
Приглашаю вас на весеннюю цветочную полянку. Сейчас при помощи этих весенних цветочков, мы будем с вами сочинять свои песенки.
(ПРИМЕР на экране-презентация)
Большому цветочку мы дадим имя ЛЯ а маленькому ЛИ)
На пластиковых тарелочках лежат цветки разного размера. Воспитатели раскладывают цветы в произвольном порядке и придумывают мелодию
И пока мои коллеги раскладывают цветы и придумывают свои мелодии, я скажу, что это современный метод, метод моделирования музыкального языка. Он позволяет в доступной форме показать и дать возможность почувствовать воспитанникам особенности выразительных средств музыки, а также их отношений в музыке : ритмических, темповых, динамических. А еще, кроме вокальных возможностей, можно использовать и звуковые жесты: прихлопы, притопы, щелчки. Ну, коллеги, готовы?
Педагоги пропевают свои ритмические цепочки
Молодцы! Хорошо потрудились, присаживайтесь за соседний столик. Предлагаю всем немного расслабиться. Для расслабления мы часто используем музыку для релаксации. Я предлагаю вам послушать прекрасную музыку П. И. Чайковского из цикла «Времена года» «Апрель. Подснежник», которую, наши дети слушают на музыкальных занятиях, посмотреть красивый видеоклип о пробуждении природы и послушать прекрасные весенние звуки.
Во время видеоряда муз. рук. читает стихи:
Солнышко пригрело и в лесу подтаяло
Показалась первая, чёрная проталинка.
А на ней под солнышком - ласковым и нежным
Появился маленький беленький подснежник.
Он головку поднял, к свету потянулся
И как будто понял, что земля проснулась.
И цветочку хрупкому тоже не до сна.
По земле шагает юная весна.
Пришла весна не только в музыке и в стихах, пришла весна и к нам в музыкальный зал. Сейчас мы приступим с вами к приему, который называется «Свободное манипулирование музыкальными инструментами». Образное применение музыкальных инструментов при озвучивании сказок, один из самых интересных приемов, который можно применять в музицировании. Детям очень нравится озвучивать сказки с помощью музыкальных инструментов. Так можно озвучить любую сказку. Сложного ничего здесь нет. Нужно внимательно следить за мной, за моей мимикой и за моими жестами. На кого я покажу рукой, тот будет озвучивать образ соответствующим музыкальным инструментом. Как вы будете играть, я вас этому учить не буду, это будет исключительно ваше творчество.
Сказка Карла Орфа «Пришла весна»
Серёжу разбудили яркие солнечные лучи.
МЕТАЛЛОФОН / НАБОР БУТЫЛОЧЕК И ЛОЖКА/ХРУСТАЛЬНЫЙ БОКАЛ
Ура - обрадовался Серёжа – можно идти гулять!
КОРОБОЧКА / ДОЩЕЧКА И ПАЛОЧКА/БАРАБАН
Во дворе Серёжа увидел большую коричневую бабочку.
Он побежал за бабочкой,, БАРАБАН БЫСТРО
Зацепился за кочку и упал / ХЛОПНУТЬ ПЛАСТИКОВЫЙ СТАНЧИК,
Серё жа посмотрел на кочку: это была кротовая кучка земли, и в неё заползал дождевой червяк.
КСИЛОФОН (МЕДЛЕННО ГЛИССАНДО) /ОРЕХИ В ЛАДОНЯХ
Крота Серёжа не увидел, кроты живут под землёй, и роют своими сильными лапами длинные-длинные норы-коридоры. ПОСКРЕСТИ ПЛАСТИК БАРАБАНА / ТКАНЬ,/КОРОБОЧКА
Серёжа встал на ноги, отряхнул штаны
ПОГЛАДИТЬ ПЛАСТИК БАРАБАНА / ТКАНЬ,/БУМАГА
и огляделся: невдалеке у забора росли жёлтые цветы,
они были похожи на маленькие солнышки.
МЕТАЛЛОФОН /НАБОР БУТЫЛОЧЕК
Наберу для мамы букет цветов – сказал Серёжа.
И он нарвал для мамы цветов.
КОЛОКОЛЬЧИК/бубенцы
Мама обрадовалась весенним цветам и поставила их в вазу.
ТРЕУГОЛЬНИК / ПОДВЕШ-Я БУТЫЛКА, БОКАЛ
И каждый раз, когда Серёжа смотрел на цветы, он вспоминал, что
пришла весна. МЕТАЛЛОФОН / НАБОР БУТЫЛОЧЕК
Сегодня, я вам продемонстрировала только некоторые методы, которые раскрывают нам инновационные технологии в музыкальном воспитании детей, технологии активного восприятия музыки. Ведь технология это - что мы делаем, а методы как мы делаем.
В конце своего мастер- класса я бы хотела сказать
Уважаемые коллеги, я желаю вам и вашим воспитанникам идти по жизни с музыкой.
Хочется, чтобы с доброго начала – встречи с музыкой в детском саду, ребенок пронес любовь к прекрасному искусству через всю жизнь!
Большое спасибо за внимание и активность. А для хорошего настроения примите от меня вот эти музыкальные конфеты небольшие брошюрки со сказками, которые вы можете озвучить с детьми в своих группах.
До новых встреч в нашем музыкальном зале.
Сюрпризный момент.
Анастасия Функ | Все публикации
