Тамара Степаненко
Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению
Учёными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти.
Публикация «Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению» размещена в разделах
Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления в школу. В работе с детьми я уделяю большое внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений рук, что позволяет решить сразу две задачи: во-первых, всё это косвенным образом влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, во-вторых, готовит его к овладению навыками письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.
![Смотреть фотографию №1 Фото №1 Учёными доказано что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка](https://www.maam.ru/upload/blogs/dab2d11dc967c95094831c1cb8880e59.jpg.jpg)
![Смотреть фотографию №2 Фото №2 Уровень развития мелкой моторики один из показателей интеллектуальной](https://www.maam.ru/upload/blogs/fb591a036d95fe1ba97be161488534bb.jpg.jpg)
Работая с детьми не один десяток лет, сделала вывод, что ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе ручного труда, изготовления под
![Смотреть фотографию №3 Фото №3 Готовность к обучению в школе](https://www.maam.ru/upload/blogs/772f494ecfd0db6965cdb03597077e19.jpg.jpg)
лок постепенно формируется система специальных навыков и умений. В работе «Ручное творчество» с детьми ставлю перед собой следующие задачи:
1. Развитие творческих и конструктивных способностей с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка.
2. Развитие умения создавать конструкции по образцу, словесной инструкции, развитие мышления, внимания, зрительного восприятия, воображения детей, мелкой моторики рук и координации движений.
3. Воспитание усидчивости, самостоятельности, умения доводить дело до конца.
Считаю, что ручное творчество ребенка в дошкольном возрасте является одним из видов развития моторики у детей. Творчество для них - это отражение душевной работы. Не расставаясь с карандашами, фломастерами, красками, ребенок незаметно для себя учится наблюдать, сравнивать, думать, фантазировать. Я убеждена, чем чаще ребенок держит в руках карандаш или кисть, тем сильнее закрепляется умение правильно держать авторучку, тем легче будет ему выводить первые свои буквы.
Поэтому работа с детьми по ручному труду является важной и значимой для воспитанников детского дома.
"Чайный сервиз" - метод обрывания бумаги.
![Смотреть фотографию №4 Фото №4 Консультации готовности к школьному обучению](https://www.maam.ru/upload/blogs/c5dbb9e2792302ee491507df23aac747.jpg.jpg)
"Белая ромашка" - метод теснения разноцветных шариков из салфеток.
![Смотреть фотографию №5 Фото №5 Ребёнок имеющий высокий уровень развития мелкой моторики умеет логически рассуждать у него достаточно развиты память и внимание связная речь](https://www.maam.ru/upload/blogs/ab6e961d787a7aef198bdaa1204f5be2.jpg.jpg)