Елена Грицко
Творческий проект «Лучше всех стихи мы знаем и быстрее всех мы их запоминаем!»
▼ Скачать + Заказать документы
Творческий проект
Тема: «Лучше всех стихи мы знаем, и быстрее всех мы их запоминаем!»
Вид: творческий, долгосрочный
Участники: воспитатель Каплан Е. В., дети и родители группы 06 «Улыбка»
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Темочки:
- Проекты творческие
- Проекты, проектная деятельность
- Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2020
Актуальность: Современные дети учат мало стихов. Потом при переходе в школу, они сталкиваются с трудностями в запоминании. Программа детского сада предполагает заучивание одного произведения в месяц.
И педагоги, и большинство родителей знают и понимают, что стихи учить надо, это один из наиболее действенных методов развития детей. Детская память очень восприимчива, то, что выучил хорошо в детстве, запоминается на всю жизнь.
Заучивание стихотворных строк расширяет кругозор, учит восприятию поэзии, совершенствует устную речь, способствует формированию общего уровня культуры человека. Но самое главное – заучивание стихов способствует развитию памяти.
Проанализировав память детей, и проведя анкетирование родителей по данной теме, я выяснила, что недостаточная мотивация и нарушение непроизвольной памяти негативно влияют на заучивание стихов и запоминание учебного материала в целом. В связи с этим и возникла идея моего проекта.
Цель: содействовать желанию детей заучивать стихи, формировать дикционная чистоту, четкость, разборчивость речи при рассказывании на публику, а также оказать помощь в выборе и научить правильно запоминать произведения.
Задачи:
-развивать познавательный интерес у детей дошкольного возраста к различным видам художественных произведений;
- формировать творческие способности детей к выразительному чтению на близком, доступном и значимом материале;
- содействовать формированию навыков эмоционального восприятия и передачи содержания художественных произведений;
- способствовать развитию у детей творческих способностей к декламированию стихотворных текстов через драматизацию, конкурсные мероприятия;
- воспитывать коммуникативные, отзывчивость ребенка на литературное слово, интонации, образы.
Сроки реализации: 09.09.2018 – 29.11.2018 г.
Основные формы реализации проекта :
С детьми:
1. Беседы с детьми «Какие стихи вы знаете?», «Как учить стихи?», «За что мы любим стихи?», «Какими словами автор раскрыл образ природы или героя в свое стихотворении?»
2. Конкурс рисунков на тему «Осень в стихах русских поэтов»
3. Познакомить детей с творчеством Р. Сева, Ю. Тувима, А. С. Пушкина,
4. «Стихотворные минутки каждый день»
5. Составление памятки-схемы с детьми «Как легче запомнить стихотворение»
6. Конкурс стихотворений с родителями «Мои любимые стихи»
С родителями:
1. Оформление информационного стенда «Учим стихи с детьми», «Как выучить с ребенком стихотворение»
2. Картотека для родителей «Стихи для заучивания и чтения»
3. Памятка для родителей «А я знаю наизусть»
4. Фото-выставка «Детишки и их книжки» (родители + дети)
Этапы реализации проекта :
1. Выбор темы, выявление проблемы, определение значения решения проблемы.
2. Обсуждение темы. Определение детской мотивации.
3. Определение идей реализации проекта.
4. Зарисовка идей.
5. Демонстрация рисунков сверстникам. Обсуждение рисунков. Выбор одной идеи.
6. Информирование родителей.
7. Организация работы по реализации общего замысла.
8. Обсуждение вариантов презентации.
9. Презентация продукта.
Продукт проектной деятельности : Памятка-схема «Как легче запомнить стихотворение»
Описание хода реализации проекта
1. Во время беседы с детьми педагог предлагает вспомнить стихи, которые они учили наизусть. Замечает, что ребята помнят мало стихов. Предлагает им провести конкурс чтецов в своей группе. Но для того, чтобы ребятам было легче учить стихи нужно создать памятку-схему удобную для всех.
2. Детям понравилась идея создать памятку – схему для легкого заучивания стихов. Ребята подали идею, что самым удобным местом для расположения схемы будет являться групповая комната. А еще они предложили пригласить на конкурс стихов родителей.
3. Все дети с удовольствием приняли участие в обсуждении мероприятия конкурса с участием родителей. Ребята предложили, чтобы взрослые стали членами жюри.
4. Важным этапом стала зарисовка идей детей. Они рисовали, как и будут сидеть взрослые, где будут выступать участники конкурса.
5. При обсуждении рисунков мальчики были очень активны и более уверенно представляли свои идеи. Девочки старались более детально и четко представить свои рисунки. В итоге ребята оговорились и выбрали наиболее удобную композицию.
6. Родителей мы проинформировали вначале работы над проектом, ведь на их плечи лёг выбор произведения для заучивания наизусть на конкурс.
7. Мною было принято решение познакомить детей с авторством русских писателей, так как детям нужно было дать выбор и понимание о разнообразии произведений. Важность этого была еще и в том, что ребята могли увидеть красоту русской поэзии.
8. Очень быстро мы обсудили с детьми, и пришли к единому решению о времени проведения конкурса стихов родителям. Это решено было сделать после полдника в группе.
9. Конкурс прошел очень интересно и плодотворно. Ребята представили, заученные стихотворения. Хоть и ребята волновались, но смогли достойно представить свои произведения, прочитать их четко и выразительно. Родителям очень понравилось участвовать в конкурсе, тем более быть в жюри, хотя они и не смогли выбрать победителя.
