Консультация для родителей «Сказка-ложь, да в ней-намек, добрым молодцам урок»

Наталия Грачева
Консультация для родителей «Сказка-ложь, да в ней-намек, добрым молодцам урок»
▼ Скачать + Заказать документы

Именно сказки учат нас добру, развивают личность педагога, создают невидимый мост между ребенком и взрослым, сближают родителей и детей.

Ребенок, находясь в сказке, встречается со многими сказочными героями, ищет пути решения проблем, которые встают перед ним.

Для детей сказки связаны с волшебством. Волшебство происходит внутри нас, улучшая окружающий мир.

Публикация «Консультация для родителей „Сказка-ложь, да в ней-намек, добрым молодцам урок“» размещена в разделах

• Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
• Консультации для родителей
• Сказка. Консультации, рекомендации
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2015

Сказка важна для продуктивного обучения детей, накопления жизненного опыта ребенка, повышения самооценки детей.

Наблюдая за детьми в своей группе в процессе игры, в свободной деятельности, я сделала вывод, что на непроизвольном уровне дети раскрепощаются, легко перевоплощаются в любимых героев сказок, любят фантазировать.

Я вместе с детьми решала сказочные задачи. Развивала так сказать творческое мышление и воображение.

Например: Чтобы попасть в Волшебную страну, нужно преодолеть высокий забор. Как попасть в Волшебную страну?

Дети: Можно перепрыгнуть!

Педагог: А у тебя хватит сил и смелости? Забор высокий!

Дети: Нет, но я могу перелететь его на метле!

Как и сказочные задачи, ответы детей были разные. Ребенок оказывается в ситуации выбора, учится доходчиво и правильно формулировать свои мысли.

Хочу остановиться на важном разделе работы со сказкой, конечно очень любимы и детьми и взрослыми. К ним относятся танцы.

Например, находясь в сказочном лесу, дети изображают разных животных: лису, зайца, волка, птиц. Этот прием был также использован во время проведения физкультурной минутки.

Танец - это выражение эмоционального состояния человека. Танцуя, ребенок начинает чувствовать свое тело.

Например: Педагог говорит: Находясь в Волшебной стране, мы с вами будем танцевать, так как жители этой страны мало говорят, а общаются друг с другом, лишь танцуя.

Педагог включает музыку и дает детям задания:

- Сейчас мы станцуем, потому что у нас веселое настроение.

- А сейчас мы станцуем, потому что мы грустим.

Наблюдая за тем, как дети танцуют, мы узнаем внутренний мир каждого ребенка. Один ребенок склонен сочинять, другой не может усидеть на месте, и с ним нужно постоянно двигаться.

Также детей учат сочинять сказки.

Например: Когда дети попали в Волшебную страну, педагог говорит: " Сегодня мы попали в Волшебную страну и я расскажу вам историю. Было это так. " Затем спрашивает, кто хочет рассказать историю, которая приключилась с ним.

Дети не только рассказывали придуманные ими сказки, но и старались описать те чувства, которые они испытывали при рассказывании ими сказки.

Например: Педагог говорит детям:" Мы находимся в Волшебной стране и король этой страны любит слушать сказки. Давайте расскажем ему одну из наших любимых сказок".

Дети садятся в кружок и рассказывают любую сказку по желанию. Каждый из детей говорит 2 -3 фразы. Затем последний ребенок, сидящий в кругу, должен закончить сказку, иначе она может продолжаться бесконечно.

Был использован прием, придумывание и рассказывание детьми нарисованной сказки.

Педагог говорит: "Сегодня мы с вами превратимся в волшебников и нарисуем сказочную страну. "

Каждый ребенок рисует кусочек сказочной страны, затем придумывает сказку о том, что было в этой стране.

Таким образом, разные формы рассказывания позволили обогатить речь детей, дети стали свободнее выражать свои мысли, улучшилась память, внимание стало более устойчивым, у детей появилась способность слушать другого.

Читая детям сказки, я объясняла, что каждая сказка нас чему - то учит. Я показывала детям,что читая знакомые уже много лет сказки, можно многому научиться для жизни.

Благодаря сказкам, дети научились думать, уважать мнение друзей, научились вставать на место другого и видеть мир с разных сторон. Дети стали более раскованны, свободно стали общаться со своими сверстниками, дети научились фантазировать, сами организовывают игры по сказкам, их речь стала выразительной.