Конспект занятия по экспериментированию в средней группе «Цвет»

Ольга Шайхутдинова
Конспект занятия по экспериментированию в средней группе «Цвет»
▼ Скачать + Заказать документы

Ребенок по своей природе исследователь. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новую информацию традиционно рассматриваются в педагогике как важнейшие черты детского поведения. Именно на этом естественном стремлении ребенка к самостоятельному изучению, познанию окружающего большого мира строится исследовательское обучение, позволяющее ребенку занять активную исследовательскую позицию, проявить познавательную активность, самому найти ответы на вопросы «как?» и «Почему?».Исследовательское обучение наиболее полно находит выражение в опытно-экспериментальной деятельности, отвечающей потребностям активной детской натуры, которая, наряду с игрой, является ведущей на протяжение всего периода дошкольного детства.

Публикация «Конспект занятия по экспериментированию в средней группе „Цвет“» размещена в разделах

• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Цвет, изучаем цвета. Конспекты занятий
• Темочки

Экспериментирование вызывает не только огромный интерес у детей. Действуя практически с объектом исследования, ребенок обнаруживает все новые и новые свойства предметов, их сходство и различия, связи и отношения.

Цель занятия в детском саду — развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами цвета.

Программное содержание:

- развивать представления детей о свойствах цвета;

- помогать детям устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

- воспитывать дружеские отношения между детьми.

- формировать умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов; развивать мышление, речевое дыхание, мелкую моторику;

- обогащать и активизировать словарь детей;

Оборудование: палитра, гуашевые краски, тряпочки, вода в стаканах, листы бумаги с контурным изображением, фланелеграф, чернила,активированный уголь;

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте,ребята! Поздороваемся с нашими гостями.

Что вы исследовали на прошлом занятии?

Ребята,сегодня мы с вами тоже будем исследователями!

• Узнаем,как можно из двух цветов получить третий цвет.

Проведем с вами опыт с чернилами.

Итак,что такое чернила?

Чернила -это краска для письма. Рецепт их изготовления очень прост. Раньше для изготовления чернил использовали золу,которую соединяли с густым соком вишни и разводили водой. Чернила хранились в чернильце. А писали на бумаге раньше не ручками как мы с вами, а пером.

Сейчас ребята нам прочитают отрывок из стихотворения Агнии Барто "Чернила"

А вы, ребята, слушайте внимательно, потом ответите, о чем это стихотворение?

Теперь я ученица,

Чернилами пишу.

Боюсь пошевелиться,

Сижу и не дышу.

Чтоб писать

Чернилами,

Собраться надо

С силами.

Мой брат со мной согласен

Трудней писать пером!

А он не в первом классе -

Он даже во втором!

Я новенькую ручку

В чернила окуну -

Уже на каждом пальце

По чёрному пятну.

Рукой поправлю

Волосы -

На лбу остались

Полосы.

Соринка, как нарочно,

Приклеилась к перу.

Какая вышла буква -

Сама не разберу!

Стол у нас

Качается -

Клякса получается!

Мама сразу узнаёт,

Учу ли я уроки:

Если выучен урок,

Всегда в чернилах щёки.

(Дети предлагают разные версии).

Стихотворение про девочку школьницу, которая учится писать чернилами и очень старается, но у нее не всегда получается.

Опыт 1."С углем и чернилой"

Цель:показать детям,что уголь очищает воду.

Оборудование:чернила, активированный уголь, стаканчики с водой, ложки.

Речевой материал: каким цветом стала вода? посветела ли вода?

Ход занятия:

В стакан с каплей чернилы налить воду,добавить активированный уголь,размешать ложкой. Вода посветлеет на глазах. Дело в том, что уголь впитывает своей поверхностью молекулы красителя и его уже и не видно. Т. е уголь очищает воду.

Физкультминутка

Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покружились,повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 5 считаем:1,2,3,4,5

Открываем,поморгаем.

И работать продолжаем.

Опыт 2

"Волшебный цвет"

Загадка

С виду он как рыжий мяч,

Только вот не мчится вскачь.

В нем полезный витамин-

Это спелый? (апельсин)

Цель: показать детям, что при смешивании двух цветов появляется третий цвет.

Оборудование: гуашь жёлтого и красного цвета, палитры, апельсина на каждого ребёнка, кисточки, баночки с водой.

Речевой материал: краска жёлтая, краска красная, будем смешивать краски, какого цвета краска, краска оранжевая.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям раскрасить трафарет апельсина в оранжевый цвет. Перед детьми стоят краски жёлтого и красного цвета, оранжевой краски нет. Воспитатель предлагает детям, смешать краски и посмотреть краска какого цвета получилась. Дети проводят опыт и раскрашивают апельсин. Воспитатель подводит детей к выводу о том, что при смешивании двух красок получается третья.

Вывод:

Что нового узнали на занятии?

Вам понравилось быть исследователями?

Что делает уголь?

Что такое чернила?