Татьяна Артемьева
«В королевстве Математика». Конспект НОД по образовательной области «Познание» (ФЭМП)
▼ Скачать + Заказать документы
«В Королевстве Математика»
Программное содержание:
1. Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с цифрами.
2. Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ.
3. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, составлять задачи из личного опыта.
4. Развивать логическое мышление, внимание, интерес к предмету, умение связно высказываться, обосновывать свои суждения.
5. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Демонстрационный материал : проектор, презентация,
Публикация «„В королевстве Математика“, Конспект НОД по образовательной области „Познание“ (ФЭМП)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2014
Раздаточный материал : тетради, карандаши, карточки с цифрами
Методические приемы:
Игровой
Наглядный
Словесный
Поощрение
Ход НОД
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на электронный адрес нашего детского сада пришло сообщение из загадочной страны. Ребята, давайте угадаем из какой страны пришло сообщение.
Она – царица всех наук,
Без нее мы – как без рук,
Научит думать и решать,
И много действий совершать. (Математика.)
Ответы детей:
Воспитатель: Итак, ребята, вы правы! Сообщение пришло из страны под названием Математика. Давайте откроем письмо и прочитаем, что здесь написано.
Письмо «Здравствуйте, ребята! Я Королева Математики. Пишу вам из страны Математики. Я приглашаю вас на турнир по решению арифметических задач»
Воспитатель: А еще Королева Математики прислала коробку с подарками. Давайте откроем ее и посмотрим, что там находится. Что в коробке, ребята?
Ответы детей:
Воспитатель: Я предлагаю вам каждому взять по одной карточке с цифрами. Ребята, на чем же мы отправимся в эту загадочную страну?
Ответы детей:
Воспитатель: Чтобы это узнать, нам предстоит разгадать зашифрованный рисунок, который приготовила для нас Королева Математики.
Проводится игра «Разгадай зашифрованный рисунок».
Воспитатель: Возьмите тетради и карандаши. Найдите красную точку. От этой точки начинаем рисовать. 4 клеточки вправо, 2 клеточки вверх, 8 клеточек вправо, 2 клеточки вниз, 3 клеточки вправо, 3 клеточки вниз, 2 клеточки влево, 1 клеточка вверх, 2 клеточки влево, 1 клеточка вниз, 6 клеточек влево, 1 клеточка вверх, 2 клеточки влево, 1 клеточка вниз, 3 клеточки влево, 3 клеточки вверх. Что получилось?
Ответы детей:
Воспитатель: Дорисуйте машине двери и колеса.
Воспитатель: А сейчас мы с вами превратимся в водителей. А теперь все встанем, повернемся и отправимся в дорогу. (Дети строятся в одну шеренгу). Чтобы не скучать нам в пути, мы будем отгадывать загадки, и отвечать на веселые вопросы. На каждый правильный ответ делаем шаг вперед.
Проводится «Занимательная разминка»
У бабушки Даши внучка Маша
Кот Петушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1)
Я так мила, я так кругла.
Я состою из двух кружочков.
И я довольна, что нашла
Себе таких, как вы, дружочков. (8)
Цифра вроде буквы «О»,
Но не значит ничего. (О)
Нам вы можете не верить,
Но попробуйте проверить:
Эта цифра – кочерга.
У нее одна нога. (7)
- Сколько рогов у двух коров?
- Сколько ног у двух куриц?
- Сколько месяцев в году?
- Что наступает раньше: утро или вечер?
- Сколько углов у ромбика? А у круга?
Воспитатель: Вот мы с вами и доехали в математическую страну. Посмотрите, ребята, кто нас встречает.
Воспитатель: Я рада вас приветствовать в своей стране Математики. И объявляю начало математического турнира.
Воспитатель: Я предлагаю вам разделиться на две команды: на команду «Умников» и команду «Знаек». Внимание на экран. У кого карточки с четными цифрами занимают места слева, у кого карточки с нечетными цифрами занимают места справа.
(Дети делятся на две команды)
Воспитатель: Прежде чем начать турнир, я предлагаю решить одну задачу.
Задача: В гараже стояло пять автобусов. Один автобус выехал в рейс. Сколько автобусов осталось в гараже? (5-1=4)
Воспитатель: Назовите условие задачи?
Воспитатель: О чем говориться в задаче?
Ответы детей:
Воспитатель: Что о них известно?
Ответы детей:
Воспитатель: Как называется эта часть в задаче?
Ответы:
Воспитатель: Что надо узнать в этой задаче?
Ответы детей:
Воспитатель: Как называется эта часть в задаче?
Ответы детей:
Воспитатель: Из чего состоит задача?
Ответы детей:
Воспитатель: Значит, задача состоит из условия и вопроса.
Воспитатель: Давайте запишем решение задачи.
(Перед детьми запись)
Воспитатель: Что означало число 5?
Ответы детей: (Сколько было)
Воспитатель: Что означало число 1?
Ответы детей: (Сколько уехало)
Воспитатель: А число 4?
Ответы детей: (Сколько осталось.)
Воспитатель: Почему выбрали знак «минус»?
Ответы детей: (Потому, что в результате стало меньше.)
Воспитатель: Сколько чисел должно быть в условии задачи?
Ответы детей:
Первое задание.
Воспитатель: Каждой команде нужно решить по две арифметические задачи. А команда соперников оценивает. (Выходит один ребенок из команды и составляет задачу, записывает решение)
1 команда
На вертолетной площадке пять вертолетов. Два вертолета поднялись в воздух и улетели. Сколько вертолетов осталось на площадке? (5-2=3)
2 команда
Три мотоциклиста остановились перед пешеходным переходом. Подъехали к переходу и остановились за ними еще два мотоциклиста. Сколько мотоциклистов стоит перед пешеходным переходом? (3+2=5)
1 команда
У причала стоят два корабля. В порт причалили еще три корабля. Сколько кораблей стоит в порту? (2+3=5)
2 команда
На автомобильной стоянке стоит один автомобиль. Вечером на стоянку поставили еще четыре автомобиля. Сколько автомобилей стало на стоянке? (1+4=5)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Правильно решили задачи. Ребята, вы, наверное, устали? Я предлагаю вам немного отдохнуть.
Физкультминутка
Второе задание
Воспитатель: А сейчас задания на сообразительность.
Воспитатель: 1 команда
Решите задачу: два кольца, два конца, а посередине гвоздик.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, можем ли мы решить эту задачу?
Ответы детей:
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно справились с заданием. Это не задача, а загадка. В задаче всегда требуется посчитать.
Воспитатель: 2 команда
Следующее задание. Решите задачу: Мама дала Кате 5 конфет. Одну конфету съела.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, можем ли мы решить эту задачу?
Ответы детей:
Воспитатель: Это не задача. В задаче всегда есть вопрос.
Воспитатель: 1 команда
Следующее задание. Решите задачу: Сколько яблок на тарелке?
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, можем ли мы решить эту задачу?
Ответы детей:
Воспитатель: Молодцы, ребята. Это не задача, в задаче всегда должно быть условие.
Воспитатель: 2 команда
Следующее задание. Решите задачу: На дереве сидели птицы. Одна птица улетела. Сколько осталось на дереве?
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, можем ли мы решить эту задачу?
Ответы детей:
Воспитатель: В условии задачи должно быть два числа.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Правильно справились с заданиями.
3 задание
Воспитатель: Каждой команде нужно ответить на вопросы.
1 команда
Даша принесла 6 яблок, а Саша на одну больше. Сколько яблок принес Саша?
2 команда
Катя купила 4 куклы, а Маша на одну куклу меньше. Сколько кукол купила Маша?
1 команда
У Лены было несколько конфет. Она дала ребятам 4 конфеты, и у нее осталось 3 конфеты. Сколько всего конфет было у Лены?
2 команда
Дети сделали несколько игрушек. Одну из них уже повесили на елку, у них осталось 3 игрушки. Сколько всего игрушек сделали дети?
Воспитатель: А теперь, ребята, я предлагаю вам самим придумать задачи.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы с честью справились со всеми моими заданиями. Очень хорошо решаете арифметические задачи. За вашу хорошую работу примите от меня подарки. До новых встреч!
Воспитатель: Спасибо тебе, Королева Математики. Но нам пора возвращаться домой. Ребята, давайте попрощаемся с Королевой Математики и поедем домой.
Итог:
Воспитатель: Вот мы и приехали в детский сад.
- Ребята, что вам сегодня понравилось на занятии?
- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача?
- Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить?
- Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить?
- Сколько чисел, как минимум, должно быть в условии задачи?
- Ребята, вам понравилось в стране Математики?
