Конспект НОД «Использование нетрадиционных материалов и техник в изготовлении атрибутов для театрализованной деятельности»

Светлана Пятаева
Конспект НОД «Использование нетрадиционных материалов и техник в изготовлении атрибутов для театрализованной деятельности»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:

учить детей использовать нетрадиционные техники изображения в театрализованных играх (игра-инсценировка по мотивам р. н. с. «Теремок» - изучаем ПДД).

Интеграция:

Художественное творчество – изготовление атрибутов, используя следующие способы рисования и материалы:

- фотокопия (рисование восковой свечой).

- набрызг

- кляксография

- пластилинография

- восковые мелки + акварель.

Публикация «Конспект НОД „Использование нетрадиционных материалов и техник в изготовлении атрибутов для театрализованной деятельности“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Театр своми руками. Кукольный, настольный, пальчиковый
• Театр. Конспекты театрализованной деятельности
• Театр. Театрализованная деятельность
• Театрализованная деятельность. Сценарии
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2013

Социализация – развитие творческих способностей, желание принимать участие в театрализованной деятельности (спектакль для младшей группы).

Коммуникация – активизация словаря (декоратор, художник-оформитель, фотокопия, набрызг, кляксография, пластилинография).

Познание – с помощью морфтаблицы упражнять в умении подбирать наиболее подходящие способы изображения;

- дифференцировать задания для детей с учетом гендерного подхода; у группы УО (условно одаренных Саша К. и Ксюша) и ТД (типичные девочки Настя и Диана) формировать способность к самостоятельному выбору техник и материалов изображения. Развивать умение качественно выполнять приемы различных техник.

Предварительная работа:

1) Беседа о театре – базовая модель описания объекта (понятие, функция, местонахождение, структура).

2) Использование различных видов театров, находящихся в группе в театрализованных играх.

3) Работа над произведением (чтение р. н. с. «Теремок», добавление придуманных фрагментов с дорожными знаками).

4) д\и «Азбука пешехода».

5) Ряд занятий по рисованию в различных техниках. Познакомить со способом «кляксография с трубочкой».

Ход занятия:

Воспитатель вносит сундучок со сказкой:

- Ребята, в этом сундучке прячется сказка. Угадаете, какая? (достает персонажей сказки «Теремок», загадывая про них загадки, дети отгадывают название – «Теремок»).

- Ребята, вспомните, как мы вместе изменили сказку, чтобы герои познакомились с правилами дорожного движения? (Дети отвечают, что придумали, какие дорожные знаки могут встретиться героям по дороге к теремку).

- Давайте покажем детям малышовой группы наш спектакль? (Дети соглашаются).

- А что нам для этого необходимо? (Отвечают, что необходимы дорожные знаки).

Воспитатель предлагает самим изготовить дорожные знаки и светофор различными способами. Для этого вывешивается морфтаблица и рассматриваются подходящие варианты изображения для каждого знака.

По ходу работы дети повторяют, что указывающие знаки синего цвета, а запрещающие красного.

Каждый знак изготавливается в разной технике.

Знаки и техника исполнения.

Место стоянки- техника фотокопия

Пункт питания-техника - Пластилинография

Пешеходный переход - Набрызг

Опасность - Кляксография

Светофор - Восковые мелки + акварель

- Давайте приниматься за работу! Подходите, берите заготовки для знаков и сами решайте, какими способами вы будите рисовать каждый знак.

Самостоятельная работа детей. У группы УО (Саша и Ксюша) и ТД (Настя, Диана, Лиза, Аня) формировать способность к самостоятельному выбору материалов. У ТМ (Вика) обращать внимание на аккуратность при выполнении технических приемов и работы в целом.

Рассматривание готовых знаков и светофора.

- Давайте посмотрим, что у нас получилось и сравним с оригинальным изображением. Кому какая работа нравится?

Поощрять ТД в умении видеть достоинства своей работы, а затем остальных детей, а у УО - наоборот. Поощрять ТМ за аккуратность и выбор подходящего способа изображения.

- Теперь все у нас готово для представления? (нет, необходимо распределить роли и выучить слова)

- В следующий раз мы продолжим готовиться к спектаклю, а сейчас надо придумать, где мы будем хранить атрибуты и убрать свои рабочие места.