Семенова Вера
Конспект занятия «Наши любимые книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия Наши любимые книги
Цель: формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
Задачи:
Образовательные:
-Формировать навык совместного слушания выразительного чтения
-Воспитывать ценностное отношение к книге
- Уважение к творчеству писателей и иллюстраторов
Воспитательные:
-Воспитывать бережное отношение к книгам
-Воспитание отношения к родному языку, как ценности, умение чувствовать красоту языка.
Развивающие: Развивать устойчивый интерес к художественной литературе. Активизировать речь детей, обогащать и расширять словарь по теме. Развивать слуховое восприятие, фантазию, память, мышление, внимание. Развивать мелкую моторику.
Оборудование: разные по жанру книги в книжном уголке, мелки, карандаши, фломастеры, магнитофон с аудиозаписью песенок.
Предварительная работа: чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций, беседы по содержанию, обсуждение прочитанного; отгадывание загадок по мотивам художественных произведений, разучивание стихотворений, раскрашивание и рисование по теме.
Ход.
В. : Ребята, отгадайте загадку :
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок. Нету лап, нету рук.
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет
Д. :(Книга).
В. : -А вы любите, когда вам читают книги?
-Есть ли у вас дома книги?
-Где они хранятся?
-Кто читает вам дома книги?
-В нашей группе тоже очень много книг, скажите, пожалуйста, где они находятся?
Д. ; в книжном уголке
Воспитатель вместе с детьми подходит к книжному уголку.
В. ; Ребята, давайте посмотрим, какие разные книжки в нашем книжном уголке. Вы часто рассматриваете в них иллюстрации, а у вас есть любимые произведения? Назовите их?
Д. : ответы детей
В. : Я вам предлагаю рассмотреть наши книги, они очень разные, есть большие, есть маленькие, как вы думаете, как называют маленькие книжки?
Д. : книжки - малышки
В. : правильно. Свое название они получили из-за своего маленького размера. Есть толстые книжки, в них очень много сказок, а есть совсем тоненькие, в них одно произведение. Есть книги, в которых много картинок, их называют иллюстрациями.
В. : Как вы думаете, для чего нужны нам книги?
Д. : Чтобы узнавать что-то новое, интересное.
В. : А сейчас я хочу вас проверить, сможете ли вы узнать героев разных произведений. Я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Угадай сказку»
Воспитатель предлагает детям прослушать песенки и отгадать, кто их пел и из какой сказки герой.
В. : Хоть пол-света обойдешь, обойдешь, обойдешь,
Лучше дома не найдешь, не найдешь, не найдешь.
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь
Не ворвется в эту дверь, в эту дверь, в эту дверь.
Д. : поросята из сказки «Три поросенка»
В. : Правильно, слушайте следующее задание:
Высоко сижу, далеко гляжу,
Не садись на пенек,
не ешь пирожок,
Неси бабушке, неси дедушке.
Из какого произведения эти слова?
Д. : Маша из сказки «Маша и медведь»
В. : Все правильно, вы молодцы! Следующее задание.
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел
И от тебя, медведь, уйду.
Из какой сказки эти слова?
Д. : «Колобок»
В. : Вы молодцы, слушаем последнее задание.
Если топну я ногою,
Позову своих солдат,
В эту комнату толпою
Умывальники влетят.
И залают, и завоют,
И ногами застучат.
И тебе головомойку, неумытому, дадут.
Прямо в мойку, прямо в мойку
С головою окунут!
Д. : мойдодыр из сказки «Мойдодыр»
В. : Какие вы молодцы, все сказки и их героев угадали.
В. : А я ребята предлагаю вам поиграть в еще одну игру. Перед вами красивая коробочка. В ней лежат различные предметы. Я подойду к вам и предложу достать по одному предмету из коробочки, а вы по этому предмете отгадаете, что за произведение.
Игра «Сказочная коробочка»
В. Давайте отгадаем, из каких сказок эти предметы (в коробочке лежит яичко, колобок, репка, муха, пирожки).
В. : Молодцы, ребята, все справились, все сказки отгадали. А сейчас давате разомнемся и проведем физкультминутку.
Физкультминутка «Вот какая репка»
Репка выросла большая! Вот какая! Вот какая! (руки в стороны, вверх, вниз)
Дед и бабка тянут репку, но она засела крепко. (наклоны, приседания)
Внучка к ним бежит, бежит, репку вытащить спешит. (бег на месте)
Жучка хвостиком виляет, бабке с дедом помогает. (повороты направо, налево)
Кошка спинку выгибает, кошка когти выпускает. (прогнуться назад)
Помогает дёрнуть репку, но она засела крепко. (приседания)
С мышкой быстро и умело репку вытянули смело! (прыжки вверх на двух ногах)
В. : Ребята, а как надо обращаться с книгами?
Д. : бережно, не рвать, не загибать страницы, не пачкать
В. : А если случилось так, что мы нечаянно порвали, испортили книжку, что нужно сделать?
Д. : Её надо подклеить, починить.
В. : Огромная польза есть в жизни от книг
— Вам, дети, заботиться нужно о них:
Пусть выглядят книги все ваши опрятно,
Чтоб было учиться по ним вам приятно.
Не надо страницы из книг вырывать,
Чернилами рожи на них рисовать
— Так делают только ребята дрянные,
Пример с них берут лишь детишки дурные.
Людьми чтоб культурными, умными стать,
Не портить вы книги должны, а читать
— Относится к чтению кто безразлично,
Тот в школе не сможет учиться отлично.
В. : Давайте все вместе скажем «Спасибо» нашим книгам, за то, что они нас учат дружбе, пониманию, умению общаться и не обижать других людей. Будем их читать и беречь.
