Яшкина Айтчан Балсеитовна
Конспект занятия «Книга Природы»
▼ Скачать + Заказать документы
«Книга природы»
Основной вид деятельности. Познавательно – исследовательская деятельность.
Цель: создать условия для познавательного развития детей через закрепление представлений об экологии на земле
• Уточнить и расширить представления детей о планете Земля и о ее обитателях.
• Показать взаимосвязь, взаимодействие живой и не живой природы.
• Систематизировать знания детей о правилах поведения в природе
Формировать связную речь и умение анализировать.
• Воспитывать у детей интерес к окружающему миру природы и заботливое отношение к ней.
Предварительная работа:
- наблюдения в природе;
- разучивание стихотворений;
Публикация «Конспект занятия „Книга Природы“» размещена в разделах
- чтение экологических сказок;
- беседы с детьми
Материал: ТСО, мольберт, презентация, картинки с изображением леса, экологические знаки, животных, растений, карточки с изображением живой и не живой природы, клей, маркер синий, зеленый, красный. Макет планеты Земля, макет круговорот воды в природе.
Под «волшебную» музыку воспитатель и дети входят в зал (воспитатель в процессе сматывает клубочек ниток, который закатился к ним в группу).
Вос-ль: - Ой, ребята, куда нас ведет клубочек? Посмотрите, у нас гости. Давайте поздороваемся. (Здороваются). (Воспитатель продолжает сматывать клубочек и вместе с детьми перемещаются к «волшебной» книге, которая лежит на подставке).
Вос-ль: - Ребята, куда же нас привел клубочек? (Ответы детей).
(Волшебная книга начинает говорить).
Волшебная книга (В. К.): - Здравствуйте. Я, ребята, вас звала и очень долго ждала. Я, Волшебная книга природы. Мне очень нужна ваша помощь. Случилось несчастье, все названия и изображения с моих страниц похитила Злая колдунья, а без них никто и ни кто ни когда не сможет узнать, что я в себе храню. (Плачет). Помочь мне справиться с этой бедой смогут самые смелые, умные, дружные дети, те которые не бояться трудностей.
В. К. : - Сможите мне помочь? (Ответы детей).
Вос-ль: - Ребята, вы хотите помочь книге природы? (Ответы детей).
Вос-ль: - Не волнуйся К. П, мы готовы тебе помочь. Нам нужно узнать, как вернуть обратно все названия и иллюстрации с твоих страниц.
В. К. : - Злодейка эта могучая. Помогите мне, пожалуйста, заполнить все странички!» Она оставила свитки с заданиями, выполнив которые, всё вернётся на свои места.
Воспитатель: - Ой, ребята, и правда, пустые странички. Поможем Волшебной книге?
Дети: - Да
Вос-ль: - Ребята, прежде чем мы окажем свою помощь книге, я предлагаю стать вам еще дружнее.
Посмотри, мой юный друг, что находится вокруг:
Небо светло- голубое, солнце светит золотое,
Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава, гора, туманы и роса,
Человек и время года - это всё вокруг… (природа)
Воспитатель: - Давайте посмотрим на первую страничку. На ней написано «Планета…», а какая планета?
Дети: - Планета Земля
Воспитатель: - Правильно. А что вы можете рассказать о ней? Какого она цвета?
Дети: - Земля голубого и зеленого цвета. Земля это наш большой дом, в котором живут все живые и неживые существа. Где есть много воды, земли, воздуха. Голубой цвет – моря, реки, океаны. Зеленый – леса, поля.
Воспитатель: - Ребята, предлагаю наклеить на макет земли все, чем богата наша земля.
Дети на макет земли приклеивают рисунки.
Воспитатель: - Молодцы! Мы справились. Книга с нами согласна. Переходим ко второй странице.
Воспитатель: - Здесь написано "Правила поведения в природе". Ребята, давайте вспомним о правилах поведения в природе.
Дидактическая игра «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам о своих действиях, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, хлопайте в ладоши, если плохо будете топать ногой. 1. Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет) 2. Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет) 3. Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да) 4. Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да) 5. Если разведу костёр, а тушить не буду? (нет) 6. Если сильно насорю, а убрать забуду? (нет) 7. Если мусор уберу, банку закопаю? (да) 8. Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да) Предлагаю вам пройти к столу. Вы видите знаки, давайте их назовем. (Дети называют и приклеивают знаки). Воспитатель: - Продолжаем, следующая страничка.
Воспитатель: - Ребята, здесь написано "Живая и неживая", интересно, о чем это?
Дети: - Здесь говорится о природе, она бывает живой и неживой.
Вос–ль: Давайте вспомним, что относится к живой природе.
- Мир живой природы - это растения, животные, насекомые, птицы, рыбы И человек, все живые организмы не могут жить без воздуха, без воды, без солнца, без питания. Живая природа - это все, что растет, дышит, питается, развивается
- Неживая природа. (Неживая природа - это все то, что не дышит, не растет, не развивается. Это все, что нас окружает - звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни, воздух.)
Воспитатель: - Давайте подойдем к плакату и распределим, что относится к живой и неживой природе.
Дети называют живую и неживую природу.
Воспитатель: - Ребята, нужно синим цветом обвести то, что относится к неживой природе, а зеленым, то что – к живой.
Дети с помощью маркеров обводят символы.
Воспитатель: - Отлично получилось. Посмотрите теперь на страницу книги.
(Звучит одобрительный звук волшебной книги).
Вос-ль: - Книга с нами согласна. Воспитатель: я предлагаю вам отдохнуть.
Физкультурная минутка под музыку.
Мы к плечам прижали руки, Руки к плечам, вращение вперед и назад.
Начинаем их вращать.
Прочь усталость, лень и сука,
Будем мышцы разминать!
А теперь покрутим шеей,
Это мы легко сумеем.
Как послушные все дети,
Скажем «Да!» всему на свете.
А теперь мы приседаем Приседания.
И колени разминаем.
Ноги до конца сгибать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Напоследок пошагаем, Ходьба на месте.
Выше ноги поднимаем! Раз, два, три, четыре, пять.
Волшебной книге будем помогать!
Вос-ль: Вот, ребята, мы с вами отдохнули, а теперь нам пора открыть следующую страницу.
- Прежде, чем мы откроем следующую станицу, давайте с вами сделаем полукруг, чтобы всем было видно.
Воспитатель: - А здесь написано "Без чего жизнь на земле невозможна?" Ребята, что необходимо всем живым существам?
Дети: - Солнце, воздух и вода!
Воспитатель: - Давайте присядем на коврик и поговорим.
Воспитатель: - А для чего нам солнце?
Дети: - Солнце греет землю, освещает.
Воспитатель: - А для чего нам воздух?
Дети: - Воздух это то, чем мы дышим. Без него невозможно выжить.
Воспитатель: - А давайте проведем небольшой эксперимент. Закроем рот рукой. Что с нами происходит?
Дети: - Мы дышим носом.
Воспитатель: - А теперь еще и нос закроем. Что происходит? Откройте нос и рот.
Дети: - Мы не могли дышать, потому что не попадал воздух. Значит, мы не можем жить без воздуха.
Воспитатель: - Молодцы. Помашите руками в лицо, что чувствовали?
Дети: - Мы чувствовали воздух.
Воспитатель: - А где еще можно встретить или использовать воздух?
Дети отвечают.
Воспитатель: - Теперь поговорим о воде.
Дети: - Вода тоже необходима для всех живых существ. Водой питаются все животные, люди, растения.
Воспитатель: - Да, ребята это то, без чего жизнь на земле невозможна!
Воспитатель: - Подойдите к мольберту. Давайте вспомним схему - круговорот воды в природе.
Дети: - Вода в морях, океанах и реках испаряется и поднимается наверх, превращается в облако – тучку, из тучи подают осадки в виде дождя, града и снега. Осадки выпадают и попадают на землю, через землю – грунтовые воды, попадает опять в моря, океаны и реки и начинает испаряться.
Воспитатель: - Ребята, вы, молодцы! Заполнили последнюю страничку книги
В. К: - Спасибо ребята, вы справились со всеми заданиями, рассеяли чары злой волшебницы, вернули в Книге Природы всё на свои места. И теперь каждый человек сможет узнать, что я в себе храню!
Вы ребята, чудо право!
Постарались вы на славу!
Вы мне очень помогли,
Книгу от колдуньи сберегли.
Снова песни лес запел,
Листьями зашелестел.
Рады звери, рады птицы,
Как теперь не веселиться!
Я хочу вас медалями наградить,
Новую игру вам подарить.
Ребята, расскажите, как мы с вами смогли помочь книге? (Ответы детей).
- На этом наше сегодняшнее путешествие окончено. Давайте все вместе попрощаемся с книгой природы и нашими гостями. И скажем им до свидания! (Дети прощаются и возвращаются в группу).
