Татьяна Ляпустина
Использование интерактивного оборудования в работе с детьми ОВЗ
▼ Скачать + Заказать документы
Наша жизнь не стоит на месте. Мы живем в 21 веке – в веке цифровизации и современных компьютерных технологий. Информационные технологии давно стали неотъемлемой частью и нашей жизни. И сегодня предъявляются новые требования к образованию дошкольников с ОВЗ. Поэтому необходимость внедрения таких подходов, которые будут способствовать, не заменяя традиционных средств и методов обучения, более эффективному развитию способностей и расширению возможностей детей с ОВЗ. В практике нашего детского сада мы используем интерактивное оборудования, которое является новейшей технологией в обучении и воспитании детей с ОВЗ.
У воспитанников, посещающих группу компенсирующей направленности, отмечается снижение познавательной активности, снижение скорости восприятия, переработки и воспроизведения информации. Это отмечается на фоне неустойчивого внимания, сниженной работоспособности, повышенной истощаемости, у детей снижена мотивация к обучению, отмечаются трудности в планировании деятельности.
Проанализировав диагностику психических и познавательных процессов детей, мы поняли, что активное использование интерактивных технологий при работе с детьми с ОВЗ позволит повысить показатели познавательной активности и развития психических познавательных процессов. Поэтому начали использовать интерактивное оборудование и интерактивные игры на занятиях с детьми дошкольного возраста для повышения познавательной активности.
Это работа ведется с подгруппой детей и индивидуально.
Преимущества интерактивного оборудования для детей с ОВЗ:
• помогает в развитии детского внимания, мышления, речи, памяти, двигательных навыков;
• стимулирует интерес ребенка к познавательной деятельности;
• ребенок-инвалид проявляет инициативу в самостоятельном решении задач;
• интерактивное оборудование дает возможности для самореализации;
• делает образовательный процесс простым для педагога и интересным для детей;
• развивает коммуникативные навыки, помогая взаимодействовать с окружающими;
• позволяет попробовать себя в разных социальных ролях.
Интерактивная песочница «Сахара».
Играть с песком полезно для развития мелкой моторики, тактильного восприятия, координации. Интерактивная песочница представляет собой маленькую модель окружающего мира, здесь можно играть, успокаиваться, выстраивать коммуникации со сверстниками. Она разработана специально для коррекционной работы. Интерактивная песочница устроена просто и безопасно: сенсор измеряет расстояние до песка и подает команду компьютеру, каким цветом окрашивать каждый участок в результате на песке появляются острова и долины, текут в океаны реки, извергаются вулканы, оживают динозавры.
Дети создают свой собственный мир, изменяя его одним движением руки.
С помощью песочницы возможно развитие мелкой моторики рук, что непосредственно влияет на развитие речи и мышления в целом. Таким образом, занятия с интерактивной песочницей способствуют всестороннему развитию детей (так как в процессе игры задействованы все органы чувств) и нормализации психоэмоционального состояния. Игры повышают мотивацию к учебе и успешно корректируют нежелательные течения в развитии ребенка.
Интерактивная панель
Интерактивная панель – это устройство обеспечивающее интерактивность обучения. Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически все воспитанники оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Интерактивная панель – универсальный инструмент, позволяющий любому педагогу организовать образовательный процесс так, чтобы у детей обнаружился интерес к занятиям, повысилась устойчивость внимания, скорость мыслительных операций. Помочь ребенку с особенностями развития в реализации изобразительных возможностей также поможет интерактивная панель. Дети, воспринимающие информацию визуально, понимают и усваивают предложенный материал гораздо эффективнее, чем только опираясь на зрительное восприятие картинок и хорошо знакомый метод повторения. Это позволяет педагогу достичь наибольшего эффекта, а также формирует у воспитанников дополнительную мотивацию.
Использование возможностей интерактивной панели на занятиях позволило нам расширить и закрепить полученные знания, значительно увеличить творческий и интеллектуальный потенциал ребёнка, повысить познавательную активность детей.
ЛогоЗеркало
ЛогоЗеркало разработано с целью проведения коррекционных занятий для устранения дефектов речи, развития артикуляции и произношения звуков, обогащения словарного запаса. ЛогоЗеркало позволяет педагогу осуществлять индивидуальную или групповую работу с любыми речевыми единицами от звука до текста, решает разнообразные логопедические задачи от коррекции речевого дыхания и голоса до развития лексико-грамматической стороны речи; вносит игровые моменты в процесс коррекции речевых нарушений, используя различные стимулирующие материалы. Логозеркало — интерактивно. Ребёнок видит себя и героев на экране, которые помогают ему учиться. Кроме того, ребёнок сам выбирает, как именно хочет учиться — в зеркале установлено более 60 приложений для развития речи. В процессе занятия педагог может корректировать программу, даже загружать собственные материалы для нужд конкретного ребёнка, что делает все занятия не похожими друг на друга, а главное — интересными!
В ЛогоЗеркале предусмотрены различные приложения: «Лого Ассорти», «ЛогоСтрана», «РАСкройся миру», «Детская безопасность», «Звукареку», «АзбукоСлов». Игры в них просты в использовании и интуитивно понятны, имеют настройки, позволяющие регулировать уровень сложности в зависимости от возраста и развития ребенка. Такие игровые упражнения помогают развивать у каждого ребёнка высшие психические функции, эмоции, отзывчивость, доброту, коммуникабельность, ответственность и другие, не менее важные, качества.
Ребёнок сам выбирает вид деятельности прямо на занятии.
Такая многофункциональность оборудования значительно упрощает работу педагога, позволяет гибко варьировать ход проведения занятия.
Интерактивная стена «ДвижУм»
Для физического развития детей мы используем интерактивную стену «ДвижУм».
Интерактивная стена «ДвижУм» - это разработка, которая превращает любую стену в сенсорную поверхность с помощью проектора и специальных датчиков. Игры задуманы таким образом, что мотивировать ребенка к проявлению двигательной и умственной активности. Благодаря такому подходу интерактивный комплекс «ДвижУм» позволяет решать широкий спектр педагогических задач.
Это игры, которые позволяют обучить детей навыкам работы в команде, лидерству, общению, принятию решений и разрешению задач, наработать навыки взаимной помощи друг к другу, способность чувствовать себя уверенным, целеустремленным. Сформировать, закрепить навыки основных движений, развить физические качества, такие как ловкость, быстрота, выносливость.
Взаимодействие с интерактивным комплексом происходит путем попадания мячом, либо с помощью прикосновений ладонями или любым другим инвентарем.
Таким образом, с использованием интерактивных игр дети стали физически активными, инициативными, сплоченными и активно взаимодействующими друг с другом.
Анализ практической деятельности позволяет сделать вывод, что активное применение интерактивных технологий активизирует познавательную активность и способствует развитию психических и познавательных процессов детей с ОВЗ.
Список литературы:
1. Галишникова Е. М. Использование интерактивной Smart-доски в процессе обучения //Учитель. — 2017. — № 4. — с. 8–10.
2. Калинина Т. В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2018.
3. Новоселова С. Л. Компьютерный мир дошкольника. М. : Новая школа, 2018.
