Кузнецова Вероника
«Такие разные очки». Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: Развивать интерес детей к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях.
Основные задачи образовательного мероприятия: 1. Познакомить детей с некоторыми фактами об истории возникновения очков.
2. Формировать представления детей о цифровых средствах познания окружающего мира.
3. Расширять самостоятельные действия различной направленности, закреплять позитивный опыт в самостоятельной и совместной со взрослым и сверстниками деятельности.
Материалы: горнолыжного очки, солнцезащитные, для бассейна, для опытов, строительные, очки виртуальной реальности, очки для зрения, для праздника, мешочек, карточки (таблички-подсказки, проектор.
Ход:
Педагог приглашает детей в зал, приветствует их, представляется сам и знакомится с детьми, пожимая каждому ребёнку руку.
Дети заходят в зал, здороваются с гостями и педагогом, знакомятся с педагогом, называя своё имя.
Педагог спрашивает у каждого ребенка, какой у него любимый мультипликационный фильм. Педагог выслушивает детей и говорит, что он тоже любит смотреть мультфильмы, приглашает детей посмотреть свой любимый мультфильм. Педагог не говорит название м/ф. После спрашивает, о чем м/ф.
Дети рассказывают, какой мультипликационный фильм им больше всего нравится.
После приглашения дети проходят в кинозал для просмотра мультфильма.
Дети должны догадаться, о чем мультфильм.
Дети рассказывают, что за очки в м/ф, для чего они нужны.
Педагог спрашивает детей, знают ли они, когда появились первые очки, кто их придумал. Дает подсказку в виде ребуса, где можно получить информацию (с помощью голосового помощника «Алиса»). Демонстрирует презентацию об истории возникновения очков.
Педагог приглашает детей пройти к столу, где раскладывает перед ними различные очки.
Педагог задает наводящие вопросы о назначении различных очков.
Дети отгадывают ребус. Спрашивают у «Алисы», когда появились первые очки. Получают новую информацию с помощью голосового помощника, после с помощью демонстрации презентации.
Дети рассматривают очки, примеряют их, отвечают на вопросы.
Педагог предлагает детям взять карточки со стола. Педагог предлагает ребятам рассказать об очках, которые им попались с помощью табличек-подсказок (кодировка: из какого материала очки, из каких частей состоят, для чего нужны, кто их использует). Педагог помогает детям, если необходима помощь. После собирает детей возле себя, организует работу в парах.
Дети берут карточки со стола, в соответствии с изображением подбирают себе очки. С помощью таблиц-подсказок рассказывают гостям про свои очки. После рассказа возвращают к педагогу, делятся на пары, находят в паре сходство и различие.
Педагог собирает детей возле экрана, предлагает поделиться своими впечатлениями, задает уточняющие вопросы.
Закрепление полученной информации. Дети находят ошибки на слайде (очки и их назначение).
