Ольга Тямина
Авторское игровое наглядно-действенное пособие «Мир Книг»
▼ Скачать + Заказать документы
Игровое наглядно-действенное пособие «Мир книги».
Пособие состоит из трёх игр, изготовленных из подручного материала и направленных на развитие мелкой моторики и развитие связной речи детей логопедической группы. Так же игры служат хорошим мотиватором для детей в самостоятельном рассказывании и более внимательном слушании чтения взрослых. Не смотря на то, что разработаны и изготовлены игры для детей старшей лого. группы, их использование вариативно, дети общеобразовательных групп более раннего возраста с интересом и удовольствием взаимодействуют с данным пособием.
Колобок
Темочки:
Игра «Колобок»
Возраст: от 3-х лет
Задачи: формировать навыки связного пересказа хорошо знакомого текста соблюдая последовательность событий с опорой на зрительные образы.
Цели: развивать мелкую моторику рук; развивать связную речь детей; учить пересказывать сказку колобок, постепенно добавляя подробности; пробуждать желание рассказывать сказки, воспитывать любовь к чтению.
Ход игры: слушая (а затем и рассказывая) сказку ребёнок откручивает крышечки с «?» смотрит на изображение внутри и находит ответ на вопрос КТО? Дети старшего возраста рассказывают сказку другим, задавая вопрос КТО? Приветствуется наиболее полный и красочный пересказ.
Теремок
Игра «Теремок»
Возраст: дети от з-х лет.
Цели: формировать навыки связного пересказа, соблюдая последовательность событий с опорой на зрительные ориентиры; формировать навыки порядкового счёта с лева направо и снизу вверх; развивать мелкую моторику рук.
Ход игры: ребёнок слушает (а затем и рассказывает) сказку «Теремок» в обр. А. Н. Толстого и, откручивая крышечки, находит ответ на вопрос «кто пришёл первым? вторым?.» и т. д. Либо ребёнок отвечает на вопрос «какой по счёту пришла Муха-горюха, (или Мышка-погрызушка…», находит крышку с соответствующей цифрой и навинчивает её.
Игра «Сказкин дом»
Возраст: дети от 5-и лет.
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Задачи:
• учить детей узнавать героев знакомых сказок;
• вспоминать сюжет с опорой на картинки;
• пробуждать интерес к чтению сказок;
• запоминать сказки и их героев;
• учить узнавать из какой сказки герои, обосновывая свой выбор;
• закреплять счет от 1 до 10, знание цифр.
Ход игры: в многоэтажном «сказкином доме» расположились сказки в своих «квартирках». Некоторые герои сказок вышли погулять и заблудились. Детям предлагается помочь сказочным жителям найти дорогу в свою квартиру, рассмотреть картинки в «окошках» и назвать номер квартиры, затем отвести их по домам (т. е. накрутить крышки с изображениями героев на соответствующие горлышки «окошки»)
Вывод: использование игр на развития мелкой моторики рук активно и позитивно влияет на развитие детей, т. к. ещё В. А. Сухомлинский говорил “ Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли”. Беря во внимание, что моторика – совокупность двигательных реакций (общая моторика, мелкая моторика кистей и пальцев рук, артикуляторная моторика, можно заключить, что развитие моторики влечёт улучшение связной речи.
Собственные же наблюдения позволяют утверждать, что дети с большим интересом относятся к чтению и рассказыванию когда вопрос о произведении не навязан взрослым, а возник, по мнению ребёнка, самостоятельно у него самого.
Разработала и изготовила пособие воспитатель МБДОУ ДС КВ №17 «Весёлые гномики» с. Небуг МО Туапсинский район.
