Каринэ Гладких
Конспект занятия «Коррекция страхов и тревожности детей с элементами арт-терапии» для детей старшего возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия из авторской программы психологических занятий для детей старшего возраста Гладких К. Г.
Тема: «Коррекция страхов и тревожности детей с элементами арт-терапии».[
Темочки:
- Арт-терапия в детском саду
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Старшая группа
- Страх и детская тревожность
- Темочки
Цель: снизить повышенный уровень тревожности и помочь преодолеть ситуационные страхи.
«В гостях у светлячка».
1. Здравствуйте, дети!
Хочу рассказать, как можно отважными, смелыми стать.
Со мной в путешествие вы отправляйтесь,
Не трусьте, не бойтесь и не стесняйтесь.
2. Инсценирование стихотворения «Я один остался дома…»
Я один остался дома…то, что было мне знакомо,
Было милым и домашним, стало странным, даже страшным.
В тёмной комнате лежу, озираюсь и дрожу.
Свет выключается, и взрослый использует проекционный фонарик и отражает на стене фигуру паука, тыквы-Хэллоуина, джина. Вдруг они замечают детей и пугаются. Ведь на прошлом занятии из песенки страхов мы поняли, что смелых детей страхи боятся, а мы с каждым днём становимся смелее.
3. Зайчонок знакомит всех с другом-Светлячком. Зажигается фонарик. Светлячок в беседе с детьми объясняет, что в темноте предметы остаются самими собой и не изменяют своего вида и месторасположения. Поэтому ребёнок в стихотворении боялся - он не знал этого. И, как вы поняли, все страхи – трусишки, смелых людей боятся. В темноте можно даже играть. Для начала проводится игра «Жмурки» с колокольчиком. Дети передают звенящий колокольчик друг другу, а другой ребёнок, с завязанными глазами на слух отыскивает (во избежание травм, дети могут перемещаться, не бегая, а на коленках или на четвереньках). Светлячок предлагает игру «Руки-звери». Со словами: «Рука наша, покрутись и в лягушку превратись», дети изображают руками тени на стене: лягушку, змейку, птицу. Затем детям раздаются фонарики, и они играют в «догонялки» (светотени на стене и потолке). Далее следует игра «Нарисуй с помощью Светлячка». Дети выводят фонариком на стене фигуру волны, светом рисуют шар воздушный, цифры. Следующая игра «Светлячок ищет игрушку» (загадывается в темноте игрушка и отыскивается с помощью фонаря). Свет останавливается на найденной игрушке или предмете. Дети хлопают.
4. Стихотворение «Ночью в поезде» (автор Е. Григорьева).
5. Игра «Что бы это могло быть?».
(психолог называет то, что может напугать труса, а ребёнок ищет реалистичный ответ).
1. Шевелятся шторы, это … (ветер, кот играет)
2. Стук в доме… (соседи ремонт делают, кто-то по лестнице поднимается)
3. Чей-то голос (разговор соседей в соседней квартире или на улице)
4. Упал веник (неровно поставили изначально).
5. Слышится гул (самолёт летит, холодильник работает).
А вот как мальчик Петя запутался в своих страхах (дети слушают стих С. Я. Маршака «Чего боялся Петя?») .
При чтении вызвать у детей смех над бессмысленными страхами героя.
6. Домашнее задание: найти наощупь в темноте игрушку, спрятанную кем-то из родных (можно несколько игрушек). Можно с фонариком.
7. Шумовая релаксация «Отдыхаем ночью у костра». (Слышен треск горящих дров, сверчки, звучит плавная музыка).
8. Ритуал прощания изобразить пантомимически:
Говорим мы до свиданья,
Улыбнёмся на прощание.
Страх как шарик надуваем,
Вместе в небо отпускаем!
(руками изобразить бинокль и смотреть как «шар» удалился, превратился в точку и исчез).
