Опыт работы «Усвоение детьми способов поведения в опасных для человека ситуациях»

Валентина Серенко
Опыт работы «Усвоение детьми способов поведения в опасных для человека ситуациях»

Дети являются незащищ нной частью человечества. Познавая мир, который их окружает, дошкольники часто попадают в ситуации, которые вредят их жизни и здоровью. Помогать формированию безопасного образа жизни предпочтительнее именно в дошкольном возрасте, когда такие особенности реб нка, как чрезвычайная любознательность и эмоциональность, подвижность и физическая слабость по сравнению с взрослыми людьми, незнание и непонимание подстерегающих опасностей, недостаток опыта взаимоотношений с людьми, природными явлениями, техникой и пр. вызывают множество проблем.

Публикация «Опыт работы „Усвоение детьми способов поведения в опасных для человека ситуациях“» размещена в разделах

• Безопасность жизнедеятельности. ОБЖ в детском саду
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Опыт работы, практика
• Темочки

Мы все пытаемся уберечь детей от опасности и часто зада м себе вопросы: как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям? Как сберечь их здоровье? Как защитить от жестокости? Как научить быть осторожными? Как доступно рассказать о правилах поведения, не запугивая и не делая из реб нка неврастеника. Как рассказать дошкольникам о правилах дорожного движения, о поведении с незнакомыми людьми, об опасностях, которые подстерегают ребенка? Как такую серьезную и жизненно важную информацию представить в доступной их пониманию форме и научить пользоваться ею в различных ситуациях?

Конечно, в виде игры, но игры поучительной, которая является ведущей деятельностью в детском саду. Из каждой игры дети должны вынести определенные знания и умения, которые запомнятся им, будут применяться в нужный момент и, конечно, помогут сохранить жизнь и здоровье.

Применяемые мною методы ознакомления детей с основами безопасности следующие :

метод сравнения (хорошо - плохо);

метод моделирования (ситуации : подай ножницы правильно, наш л таблетку - твои действия и др.);

метод повторения (без него нет прочности усвоения знаний);

эксперименты и опыты (почему нельзя украшать лку свечами);

игровые методы (воображаемая ситуация, путешествие);

беседы;

чтение художественной литературы;

использование тематических альбомов, дидактических игр;

экскурсии;

наблюдение;

познавательные минутки;

игры – драматизации;

использование ИКТ.

Беседы с детьми я провожу на следующие темы:

«Мальчик, хочешь конфетку?»;

«Вам посылка»;

«Как быть послушным»;

«Что такое пожар»;

«Если дома пожар»;

«Опасности дома»;

«Чтобы быть здоровым, надо быть чистым»;

«Витамины и здоровье»;

«Зачем нужны дорожные знаки»;

«Кто регулирует движение транспорта и пешеходов»;

«О кошке и собаке»;

«Как общаться с незнакомыми животными»;

«Съедобные и несъедобные растения»;

«Растения, которые лечат».

Экскурсии и наблюдения:

экскурсия по детскому саду (план эвакуации);

рассмотреть средства пожаротушения (огнетушитель);

экскурсия в медицинский кабинет;

наблюдение за одеждой людей на улице;

наблюдение за транспортом на прогулке;

наблюдение за тем, где ходят пешеходы, едут машины;

наблюдения за бездомными животными;

наблюдения за растениями участка.

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов:

«Лиса заячьей шкуре»;

«Волк и семеро козлят»;

«Петушок - золотой гребешок»;

«Кот, петух и лиса»;

«Сестрица Ал нушка и братец Иванушка»;

К. И. Чуковский «Бармалей»;

С. Я. Маршак «Пожар»;

«Кошкин дом»;

Л. Н. Толстой «Пожар», «Пожарные собаки»;

«Главные правила поведения для воспитанных детей»;

А. Барто «Девочка чумазая»;

Л. Зильберг стихи о пользе продуктов;

К. Чуковский «Мойдодыр»;

С. Михалков «В парикмахерской»;

Э. Успенский «Страшная история»;

стихи о светофоре;

стихи о дорожных знаках;

С. Маршак «Мой вес лый звонкий мяч»;

Г. Георгиев «Светофор»;

В. Лебедев - Кумач «Про умных зверюшек»;

просмотр мультфильмов из серии «Уроки т тушки Совы»;

«Главные правила поведения для воспитанных детей».

Взаимодействие с семьей, направленное на формирование основ безопасного поведения детей, осуществлялось в следующих формах: изготовление стендов с наглядной агитацией, консультации, тематические собрания, анкетирование, обогащение материально- технической базы, помощь в подборе детской литературы.

Папка – передвижка «Как правильно установить лку»;

консультация «Пожарная безопасность : предметы, требующие осторожности»;

«Хранение опасных предметов»;

консультация «Реб нок дома один»;

папка – передвижка «Внимание, голол д!»

«Осторожно, тонкий л д!»

консультация «Интернет – за! и против!»;

«Компьютерные игры»;

консультация «Реб нок в транспорте»;

родительское собрание «Знай и соблюдай правила поведения на улице в любое время года»;

папка – передвижка «Природа и дети»;

консультация «Домашние животные».

Качественное усвоение детьми способов поведения в опасных для человека ситуациях станет возможным, если будет проводиться планомерная, методически грамотная работа со стороны педагога в тесной взаимосвязи с родителями.