Лилия Васильевна Доронина
Роль воспитателя в преодолении агрессивного поведения детей
В рамках проводимого в нашем детском саду педсовета по преодолению агрессивного поведения детей в группе "Самоцветики" совместно с родителями был придуман "Паровозик настроения". А устроен он следующим образом. На стене висит яркий сказочный паровозик, в вагончиках которого соседствуют известные мультипликационные персонажи. Настроение, поза этих героев разные. Дети, приходя в детский сад, смотрятся в зеркальце, оценивают своё состояние и ставят своё имя под персонажем. Мы заметили, что в течении дня ребенок может поменять героя. Это даёт сигнал нам, воспитателям, о принятии мер по коррекции нежелательного поведения. Так, в нашей группе выявлены гиперактивные дети. Причиной их гнева бывает зачастую недостаток двигательной активности, недостаток физической нагрузки. В свою очередь мы применяем как метод коррекции- подвижные игры, спортивные эстафеты, "минутки радости" между занятиями. Дефицит родительского внимания стараемся компенсировать доброжелательной беседой с ребенком, совместное включение в сюжетно-ролевые игры, работой с психологом. У некоторых детей, по нашему мнению, ввиду частого просмотра современных мультфильмов, игр с агрессивными игрушками, компьютерных игр наблюдается косвенностимулируемая агрессия. Как метод коррекции мы страраемся препятствовать появлению в группе таких игрушек или направлять их агрессивный потенциал в положительное русло; проигрываем и оговариваем сюжеты положительных мультфильмов и сказок; используем аретопсихотерапию; ненавязчивое разъяснение поступков действующих лиц; переводим драки в конструктивное русло: игры в пиратов, похитителей сокровищ, детективов, полицейских и др. Зачастую дети с повышенной тревожностью (комплексом несоответствия) не могут найти комфортную позицию в ролевой игре. Занятия художественным творчеством, связанные с этими моментами, помогают разобраться в эмоциях и переживаниях ребенка. В целом, для всей группы в период эмоционального всплеска применяем агрессивые игры "Злая-добрая кошка", "Упрямая подушка", "Минута шалости". В тихий час это релаксация под звуки природы, игра "Бессонница". Также к смотру-конкурсу мы подготовили стаканы-кричалки, подушки для пинаний, игрушки для снятия напряжения.
Публикация «Роль воспитателя в преодолении агрессивного поведения детей» размещена в разделах
Также мы подготовили схемы-модели по самоконтролю детей в период гневного состояния. Одна из них называется "Гнев на сцене". Дети, опираясь на схему, вспоминают свои чувства, захватившие их в период агрессии (чувство першения в горле, сжатые кулаки, прилив в лицу, жар, учащенное сердцебиение). Сравнивают своё состояние с кем или чем-либо (костер, дракон, монстр, обезьяна). Далее они вспоминаю звуки этого гнева. Каждый ребенок выходит на воображаемую сцену и проигрывает от начала до конца своё эмоциональное состояние. В этот момент он и актёр, и режиссёр. Проиграв, ребенок, выпускает пар изо рта (так мы обозначили снятие напряжения). Некоторые дети в конце такого спектакля провожают этого героя, машут ему рукой и стараются не вспоминать в течение дня. Такой, казалось, бы простой способ позволяет им анализировать и сигнализировать вспышки своей эмоциональной составляющей.
