Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста

Динара Жантимирова
Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста

Тематическое планирование образовательных отношений разработано на основании программы «Адаптации ребёнка к условиям школьной жизни», курс «Учимся говорить и общаться» автор Н. А. Омарова, М. И. Мирошник.

№ Модуль/Тема Объем времени ОД Качества развития

1 Роль речи в жизни человека.

1 Понимает значение говорить правильно и хорошо в общении с другими людьми.

2 Общение в бытовой и учебно – деловой сферах. 1 Ориентируется и строит общение в ситуациях, соответствующей повседневной (бытовой) и более официальной (учебно- деловой) сфере общения.

Публикация «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Старшая группа
• Темочки

3 Цели и содержание общения. 1 Способен передавать информацию собеседнику, договариваться о совместной деятельности.

4 Компоненты речевой ситуации. 1 Распознаё т компоненты речевой ситуации в процессе ответов на вопросы: кто говорит? Кому говорит? Зачем говорит? Что говорит? Где говорит?

5 Вербальное и невербальное общение. 1 Общается при помощи слов (вербальное) и при помощи мимики, жестов, позы (не вербальное). Их сочетает в различных ситуациях общения

6 Общение устное и письменное. 1 Разграничивает устную (то, что говорим и слышим) и письменную (то, что пишем и читаем) речь в процессе общения.

7 Фольклор народов мира. 1 Эмоционально реагирует на, музыкальные произведения.

Интересуется культурным наследием родного края.

8 Речевой этикет в ситуациях приветствия и прощания на русском языке и языке своих родных. 1 Дополняет представления об уместном использовании этикетных форм выражения приветствия, прощения, благодарности, просьбы, поздравления, принесения извинений. Само - и взаимооценка вежливости поведения в различных речевых ситуациях.

9 Речевой этикет в ситуациях просьбы и принесения извинений. 1

10 Вежливое и невежливое общение 1

11 Речевой этикет в ситуациях поздравления и выражения благодарности. 1

12 Народы нашего края. 1 Способен свободно общаться с взрослыми и детьми разных национальностей в части формирования первичных представлений о народах своего края.

Воспроизводит самостоятельно или по указанию взрослого образцы социального поведения.

13 Народный костюм 1 Расширяет кругозор, проявляет интерес к национальным атрибутам.

Имеет представление о народных костюмах. Способен самостоятельно действовать в творческой деятельности.

14 Праздники народов мира. 1 Имеет представление о праздниках разных народов.

Способен самостоятельно действовать в творческой деятельности.

15 Произносительная культура: правильная артикуляция. 1 Знает значение правильной артикуляции, чёткой дикции для эффективного общения. Способен выбрать оптимальный темп, громкость речи, её верной интонационной окраски в зависимости от речевой ситуации.

16 Произносительная культура: темп речи.

17 Произносительная культура: громкость речи. 1

18 Интонационная окраска речи 1

19 Монолог и диалог 1 Разграничивает монологическую и диалогическую речь. Составляют и разыгрывают диалог на близкие темы. Используют темп, громкость, интонационной окраски, соответствующей ситуации

20 Культура ведения диалога 1

21 Правила ведения диалога в телефонном разговоре. 1

22 Вежливое и внимательное слушание. 1 Разграничивает понятий «слушать» - «слышать». Знакомится с приемами активного слушания.

23 Пересказ русской народной сказки. 1 Слушает и пересказ русской народной сказки. Передают голосом настроения и характер персонажей.

24 Разучивание считалочек и потешек. 1 Слушает, запоминает и выразительно рассказывает произведения малых фольклорных жанров: считалок и потешек.

25 Инсценировка эпизода сказки. 1 Участвует в инсценировке (драматизация) отрывка из русской народной сказки. Использует изученных средств выразительности устной речи. Отработка умений свободно держаться перед аудиторией.

26 Составление рассказа на основе личного опыта. 1 Составляет рассказ об интересном случае из жизни (на основе личного опыта) по предложенному вопросному плану.

27 Разучивание стихотворных произведений. 1 Слушает и запоминает выразительное чтение стихотворных текстов. Используют темп, громкость, интонационной окраски для выражения своих чувств, переживаний.

28 Сочинение сказки. 1 Обсуждают особенности произведений сказочного жанра. Сочиняет сказки (при помощи учителя – логопеда) по аналогии с произведениями, содержащими кумулятивную цепочку.

29 Сочинение коротких рифмованных текстов. 1 Обсуждает особенности стихотворных текстов. Составляет короткие рифмованные тексты с опорой на заданные пары рифм.

30 Сказки народов мира. 1 Слушает и пересказ народные сказки. Передают голосом настроения и характер персонажей.

31 Народные промыслы. 1 Проявляет интерес народным промыслам.

Имеет первичные представления о росписях.

32 Колесо истории. 1 Расширяет кругозор, проявляет интерес казахской культуре.

Имеет представление о Казахстане.

Способен самостоятельно действовать в творческой деятельности.