План образовательной деятельности в старшей группе на неделю «Книги. Книжки-малышки»

Мира Сербигешева
План образовательной деятельности в старшей группе на неделю «Книги. Книжки-малышки»

План образовательной деятельности в старшей группе «Чылтызах» с 22.04.2024 по 26.04.2024г.

Тема недели : Книги.

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе изготовления «Книжки - малышки».

Детская цель: Участие в изготовлении.

Итоговое событие: изготовление «Книжки - малышки».

День недели,

Публикация «План образовательной деятельности в старшей группе на неделю „Книги, Книжки-малышки“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Книги и книжки своими руками
• Книги и книжки. Планы
• Книжки - малышки
• Книжки-малышки. Планирование, тематический день
• Неделя детской книги. Книжкины недели
• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Планирование. Планы работ
• Старшая группа
• Темочки

Дата Организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимные моменты Создание/организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и развития детской инициативы Вовлечение родителей в образовательную деятельность

Понедельник22.04.2024 г. Познавательное развитие.

Тема: «Разные книги»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе исследовательской и поисковой деятельности по теме «Книги».

Задачи : создать условия для: знакомства детей с разными книгами и правилами пользования книгой, т. к. некоторые книги очень дорого стоят, знакомства с профессией писатель; формирования первоначальных знаний об изготовлении книг; развития интеллектуально-познавательных способностей, овладения умениями совместного речевого диалога, обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, способствовать развитию умений приводить аргументы для доказательства своих суждений, способствовать развитию навыка взаимодействия, прививать интерес к книгам.

Ход ООД:

1. Орг. момент. – Ребята, послушайте стихотворение А. Усачева «Первая книжка». Дети рассматривают книги в книжном уголке. – Рассмотрите их, пожалуйста, и скажите все ли книги одинаковые или нет? Ответы детей.

2. Основная часть. - Дети, скажите, а кто пишет детские книги? Писатель. – Каких писателей вы знаете? Ответы детей. Чтобы получилось книга, огромный путь она проходит. Дети высказывают свои мнения. На доске рисуют путь изготовления.

Презентация «История изготовление книги». (Интерактивная доска).

Каждая книга – результат большого коллективного труда и надо беречь. Надо всем помнить правила пользования книгой.

Опыт 1. Бумага мнется, а теперь попробуйте разгладить лист бумаги.

Вывод: нельзя рвать книги.

Опыт 2. Вода и бумага. Нельзя мочить книги.

Опыт 3. Бумага пачкается. Нельзя брать грязными руками. Дети сами говорят о правилах пользования книгой.

4. Рефлексия

Физическое развитие.

Утро. Утренний сбор «Книги».

-Д/и «Живые картинки»

Цель: развитие воображения. Дети без слов, используя мимику и жесты, показывают эпизод из знакомого произведения, изображают.

-Утренняя гимнастика № 25 пальчиковая гимнастика «Мы - помощники».

Прогулка №1

Наблюдение за солнцем.

Цели: обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно светит.

Стихотворение Д. Минаев «Зимы уж нет».

Выносной материал – мячи, формочки, мелки.

Индивидуальная работа – Вика, Камат, Рома, «Закреплять умение ориентироваться в пространстве».

Подвижные игры – «Солнышко и тучка», «Попади в цель». Задача: создать условие для развития ловкости, умение соблюдать правила игры и правила безопасного поведения.

Трудовая деятельность : «Найди себе работу».

Задачи: формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

2 половина дня.

Конструирование.

Тема: Обложки.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной активности.

Задачи: создать условия для: создания объёмных предметов; создать условия для свободного выбора материала; развития познавательного интереса.

Ход ООД.

1. Орг. момент. – Ребята, у этой книги нет обложки, она порвалась. Дети, сделаем из бумаги обложку. Ответы детей. Рассуждают как они сделают.

2. Основная часть. Правильно, у нас разные материалы, мы можем смастерить из бумаги. Самостоятельная работа.

3. Рефлексия.

Прогулка №2

Наблюдение за солнцем.

Цель: понаблюдать как солнце светит.

Индивидуальная работа – кто дальше бросит? (Айбарс, Маша, Марк)

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра – «Кто самый меткий» (играть по правилам) Выставка книг, энциклопедий, картин по теме проекта «Книги»

Рекомендовать родителям: читайте с ребенком каждый день. Выбирайте книги интересные ребенку, а не вам. Напомните ребенку правила пользования книгами.

День недели,

Дата Организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимные моменты Создание/организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и развития детской инициативы Вовлечение родителей в образовательную деятельность

Вторник

23.04.2024г. Познавательное развитие (РЭМП)

Тема: «Волшебная книга».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной активности.

Задачи: создать условия для: развития у детей умственного мышления, мелкой моторики, умение сравнивать и группировать предметы по определённым признаком, уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя или уменьшая; обеспечить условия для самостоятельного выбора материалов, умение правильно отвечать на вопросы: сколько? который?. Умение работать на интерактивной доске. Воспитывать желание помогать друг другу в проблемных ситуациях.

Ход ООД:

1. Орг. момент. - Ребята, сегодня в книжный уголок я принесла книгу. Книга эта не простая, она волшебная. Сегодня предлагаю отправиться в путешествие по страницам волшебной книги. Ответы детей. Дети рассматривают книгу, а открыть книгу не могут. Она не открываются.

2. Основная часть. – На книге замок его нужно открыть. Замок из разных фигур, фигуры нужно расставить в указанные места титульной страницы. Объяснение титульной страницы.

Работа на интерактивной доске.

1стр. Сказка «Колобок». Каким по счету встретил зайца, …

2 стр. Сказка «Война грибов с ягодами». Чего больше? Чего меньше? А как поровну сделать?

3 стр. Сказка «Кот, петух и лиса». Найдите самую длинную дорожку, короткую.

4 стр. Загадка «Три поросенка».

Физкультминутка.

5 стр. Сказка «Про глупого Мышонка». Мышонок в разных в действиях. Надо провести дорожку от мышонка к тому символу, который отвечает действиям в эту часть суток.

4. Рефлексия

Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Утро

-Словесная игра «Сочинение описательных загадок о героях сказок».

Цель: учить составлять загадки, используя слова и выражения из сказок.

- утренняя гимнастика №25

-пальчиковая гимнастика «Мои книжки», артикуляционная гимнастика.

Прогулка №1

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: закреплять представления о сезонных изменения, развивать наблюдательность.

Стихотворение С. Маршак «Апрель».

Выносной материал: спортивный инвентарь.

Индивидуальная работа «Поймай мяч», продолжать развивать ловкость в движениях. (Аэлина, Аймир, Вика)

Подвижные игры: «Кто самый меткий» (совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку).

Трудовая деятельность : чистим дорожки. Цель: продолжать учить детей самостоятельно подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии.

2 половина дня. Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин».

Задачи: продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать речь. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, подбирать и создавать недостающие для игры предметы (сертификаты, деньги для покупок, чеки и т. д.). Формировать представление о том, что к книгам надо относиться с уважением, поскольку они сделаны руками людей, в них вложен труд, старание, любовь. Воспитывать доброжелательность и бережного отношения к книгам.

Прогулка №2

Подвижные игры «Прятки», «Карусели». Индивидуальная работа: умение бегать по команде – Рома, Варя, Маша С. Внесение атрибутов, пособий, наглядности - книги, картины, открытки на тему «Книги».

Выносной материал, спортивный инвентарь, маски. Рекомендовать родителям: организуйте вечера семейного чтения.

День недели,

Дата Организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимные моменты Создание/организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и развития детской инициативы Вовлечение родителей в образовательную деятельность

Среда. 25.04.2024г. Речевое развитие.

Тема: «Наши любимые книги».

Цели: Создание социальной ситуации развития в процессе речевой активности посредством вовлечения детей в содержательное внеситуативное общение.

Задача: создать условия для: развития умения беседовать по теме, обобщать представления о разных книгах, развития умения составлять рассказ с использованием усвоенных грамматических навыков, слуховое внимание, диалогическую речь; обеспечить условия для выражения детьми своего мнения; создать условия составления последовательного рассказа. Воспитывать бережное отношение к книгам.

ХОД:

1. Орг. момент. - Ребята, слышите, кажется к нам кто – то идет (кукла – Буратино).

Буратино: Папа Карло купил мне замечательные книги, но они потерялись.

- Что делать, не знаю.

- Ребята, как мы можем помочь Буратино? Найти книги. Рассуждения детей.

2. Основная часть.

Чтение отрывок из сказок, а дети угадывают эти сказки. Пересказывают сказки, помогая друг другу.

Выставка иллюстраций к произведениям. Воспитатель читает отрывки из сказок о животных, а дети угадывают какие животные в этих сказках.

Дети называют, какие герои положительные и отрицательные. – Какие сказки бывают? Ответы детей.

Дети все книги нашли. Буратино очень рад.

Правила повторили, как обращаться с книгами.

3. Рефлексия

Физическое развитие.

Речевое развитие. Хакасский язык.

Тема: «Киндi»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе речевой активности.

Задачи: создать условия для развития: развития речи, умения проговаривать хакасские звуки, слова, развивать у детей память, внимании, побуждение к рассуждениям, обеспечить условия для выражения своего мнения. Воспитывать бережное отношение к

книгам.

Ситуация: «Книгалар»

Слова: минiн, киндi, хайдаг?.

1. Орг. момент. – Кокле киндi чiтiр салды. Тапинча. Полыс пирiнер. Олханнар чоохтасчалар. Хайди кокле полыс пирерге.

2. Основная часть. Олганнарга нымах хыгырча, олар исчелер. Анан, сагын таапчалар, хайдаг киндi.

Хоостар корчелер. Анын, хоостыра таапчалар, хайдаг киндi.

Новые слова повторяют на хакасском языке.

Повторяют звуки.

Игра «Хайдаг нымах?».

Прай киндiлернi таапчалар. Кокле орiнче

3. Рефлексия. Утро

-Д/И «Разложи сказку».

-Задача: создать условия для приобретения опыта составления сюжета по теме.

-утренняя гимнастика 25

Прогулка №1

Наблюдение за облаками.

Цели: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Выносной материал – лопатки, мячи, скакалки, формочки.

Индивидуальная работа – Вероника, Маша Г., Данил – умение ловить мяч.

Подвижные игры: «Попади в цель», «Кто дальше бросит мяч?»(развивать ловкость, быстроту реакции).

Трудовая деятельность : сбор веточек на участке.

Задачи: формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу. Уважать труд дворника.

2 половина дня

Художественно – эстетическое развитие. Аппликация.

Тема: «Обложки к книгам».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности.

Задачи: создать условия для: развития творческой работы, чувства формы и композиционных умений; развития воображения, мелкой моторики, речевого развития; взаимодействия детей в процессе работы.

Ход ООД:

1. Орг. момент. – Ребята, сегодня перед занятием к нам в группу пришла посылка с конвертом. Давайте прочитаем, что написано в письме. Читают. Надо украсить обложку.

2. Основная часть. Слушают музыкальную композицию и отгадывают. Мелодия «В гостях у сказки». Загадка про книгу. Обложка без рисунка. И дети предлагают украсить.

Выбор материала.

Самостоятельная работа.

3. Рефлексия

Прогулка №2

Подвижные игры - «Найди себе пару», «Кто быстрее?». Задачи: создать условие для развития умений: играть по правилам, взаимодействовать в своей команде.

Внесение атрибутов, пособий, наглядности- книги, картинки по теме «Книги». Рекомендовать родителям: вместе с ребенком сходить в библиотеку

День недели,

Дата Организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимные моменты Создание/организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и развития детской инициативы Вовлечение родителей в образовательную деятельность

Четверг.

25.04.2024г Познавательное развитие. (РЭМП)

Тема: «Путешествие по страницам».

Цели: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной активности.

Задача: создать условия для развития логического мышления, мелкой моторики, соотносить предметы по количеству. Закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10. Способствовать закреплению умения обозначать словами положение предметов по отношению к себе; формировать навыки самостоятельной работы; воспитывать стремление оказывать помощь другим.

Ход ООД:

1. Орг. момент. Загадка про книгу. Мультимедийная презентация «Лепбук». Эта такая книга, в которой собраны разные задания. Мы хотели отправить ее в подарок вам, но проказник Незнайка стащил книгу, потому что не смог выполнить домашнее задание! – Ну что ребята, поможем Незнайке.

2. Основная часть.

1стр. Изображены предметы и на какую геометрическую фигуру они похожи. 4 стр. Деление на части.

3 стр. Решение простых задач.

Физкультминука. 4 стр. На поляне.

3. Рефлексия

Физическое развитие (на улице) Утро.

Д/И «Доскажи словечко».

Задачи: создать условия для расширения словарного запаса, развития наблюдательности.

-пальчиковая гимнастика

-артикуляционная гимнастика

Прогулка №1

Наблюдение за растениями и кустарниками на участке.

Задачи: создать условия для развития внимания и любознательности, закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник – живое существо.

Художественное слово И. Демьянов «Сосчитай».

Выносной материал: лопатки, мяч, формочки, мелки.

Индивидуальная работа – умение играть дружно - Айбарс, Рома, Вика.

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Найди своё место» (умение ориентироваться в пространстве).

Трудовая деятельность : расчистка дорожек от мелкого мусора.

Задачи: закреплять умение действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.

2 половина дня. Чтение русской народной сказки «Сивка – бурка».

Задачи: формировать у детей смысловое восприятие и понимание русской народной сказки; формировать навык участия в беседе; развивать умение слушать произведение, развивать словарный запас: воспитывать интерес к чтению и слушанию произведений фольклора.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка №2

Игры: «Попади в цель», «Кто быстрее?». Индивидуальная работа – тренироваться в беге по сигналу, в определённое место – Камат, Г. Маша, Вероника. Внесение атрибутов, пособий, наглядности –

картина, пластилин, доски, стеки.

Внести: выносной материал, спортивный инвентарь. Рекомендовать родителям: рассмотреть вместе с ребенком книги, которые у вас дома, обращая внимание на шрифт, обложку, иллюстрации.

День недели,

дата

. Организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимные моменты Создание/организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и развития детской инициативы Вовлечение родителей в образовательную деятельность

Пятница

26.04.2024г.

. Обучение грамоте.

Тема: Согласные звуки ш, буква Ш.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе закреплении звука ш и буквы ш.

Задачи: создать условия для: развития навыков различения и правильного произношения звуков «ш»; умение выделять эти звуки из ряда согласных. Развитие мелкой моторики, памяти, внимания, мышления; умение сравнивать их с выделением различных или сходных качеств; совершенствовать фонематический слух; развивать речевую активность. Воспитывать культуру речевого общения.

Ход ООД:

1. Орг. момент. Слышится сильный ветер (У,У,У). Что это? Слышится «караул». – В каких случаях кричат «караул». Ответы детей. Когда просят о помощи. – Наверное, кто-то попал в беду. В детский сад ворвался ветер. Все разрушил, разбросал. Звук в словах заколдовал. На ковре лежат разрезанные картинки.

2 Основная часть. – Из картинок нужно сложить (шуба, шарф, шапка). Какой звук повторяется? Звук «Ш». А какой звук попал в беду? Звук «Ш». Как вы догадались? Выделяли этот звук. Как он звучал? Твердо.

Игра «Поймай звук». Усложняем задачу. Поймать звук Ш в слогах.

Характеристика звука Ш. Звуковой анализ слова ШУБА, выкладывание схемы на звуковой линейке.

Физкультминутка. Знакомства с буквой Ш. Выкладывание буквы из палочек. Задание на листках «Почини букву Ш». Работа по мнемотаблице.

3. Рефлексия.

Художественно – эстетическое развитие. Рисование.

«Колобок».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности.

Задачи: создать условия для: умения рисовать гуашевыми красками, развития у детей навыков нетрадиционных способов рисования, интерес к рисованию красками, развития самостоятельности.

Учить передавать в рисунке форму, относительную величину.

Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитывать интерес к книгам.

Ход ООД:

1. Орг. момент. Воспитатель предлагает детям пройти к выставке с книгами. Обращает внимание к книжке рваной. «Заболела эта книжка, изорвали её детишки, и больную пожалею, я возьму её и склею». – Ребята, как думаете, что произошло с книгой? Ответы детей. Кто создает рисунки в книгах? (Художник)

2. Основная часть.

- А сейчас предлагаю вам стать художниками – иллюстраторами и создать вместе книгу.

Создание детьми книжки – малышки по сказке «Колобок».

Выбор материала.

Самостоятельная работа.

Выставка работ.

3. Рефлексия.

Утро. Настольно – печатная игра «Путешествие по русским народным сказкам».

Задача: вызвать у детей потребности в общении, развивать зрительное внимание.

-утренняя гимнастика №25

-пальчиковая гимнастика «Малышки»

-артикуляционная гимнастика

Прогулка №1

Наблюдение за ветром.

Цель: вызвать интерес к окружающему миру; уметь определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

Выносной материал: Мячи, лопатки, скакалки.

Индивидуальная работа – умение играть дружно - Рома, Марк, Варя

Подвижные игры: «Волк и овечки», «Лошадка» (умение ориентироваться в пространстве).

Трудовая деятельность : сбор веточек на участке.

Задачи: формировать умение работать сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу. Уважать труд дворника.

2 половина дня.

Художественно-эстетическое развитие. Чтение художественной литературы. М. Зощенко «Великие путешественники».

Задачи: развивать у детей способность слушать литературные произведения; учить отвечать на вопросы; обогащать словарный запас; развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на происходящее в произведении. Воспитывать интерес к чтению и слушанию.

Прогулка №2

Наблюдение за приметами весны. Обобщать первичные представления о весне; воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Вечерний круг «Абакан – наш город».

Внесение атрибутов, пособий, наглядности –

картина, краски, доски, кисти, бумаги разные.

Внести: выносной материал, спортивный инвентарь.

Рекомендовать родителям: рассказать ребенку о правилах пользования книгами.