Позднякова татьяна
Отчет о проделанной работе в летний оздоровительный период.
Отчет о проделанной работе в летний оздоровительный период
Позднякова Т. Н.
Основной целью работы ДОУ в летний период, является сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей в летний период.
Были реализованы следующие задачи:
1. Создание условий, обеспечивающих охрану жизни и укрепления здоровья детей.
Публикация «Отчет о проделанной работе в летний оздоровительный период,» размещена в разделах
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- Лето
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
- Темочки
2. Реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие собственной инициативности, любознательности и познавательной активности.
3. Осуществлять просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоравления детей в летний период.
В летний оздоровительный период старшая группа №10 была сборной, посещали дети разных возрастов: дети 4,5,6 и 7 лет. .Вся работа в летний период была построена в соответствии с утвержденным планом работы ДОУ на летний период и режимом работы.
Весь период бодрствования, кроме сна, проводили на свежем воздухе, время проведения прогулок в летний период увеличилось. В связи с этим повышается двигательная активность детей за счет организации различных видов деятельности на участке - зарядка, спортивные и подвижные игры, развлечения, организация игровой, трудовой, экспериментальной деятельности детей.
Соблюдался питьевой режим (младшие воспитатели выносили кипяченую воду каждый час прогулки)
В летний период день начинался с утреннего приема детей, зарядки и заканчивался уходом детей на свежем воздухе, на участках детского сада, беседуя с родителями о самочувствии детей, здоровье, а в непогоду прием и уход детей осуществлялся в группе.
Оздоровительная работа основывалась на закаливающих процедурах, таких как: воздушные и солнечные ванны, гимнастика после сна, хождение по массажным коврикам. В теплые дни ребята принимали солнечные и воздушные ванны, ходили босиком по траве, спали без маек.
Лето прекрасное время для развития интеллектуальных и творческих способностей детей, расширения их кругозора. В летний период были успешно организованы и проведены тематические дни, во время которых дети узнавали что-то новое, закрепляли уже ранее полученные знания, делились своими впечатлениями и яркими воспоминаниями.
Во время «Дня поделок из бумаги» дети познакомились со свойствами и видами бумаги, научились делать самолетики из бумаги, чему были чрезвычайно рады.
Во время дня «Путешествие в мир животных» с детьми проводили беседы о домашних и диких животных, дидактические игры, загадывали загадки о животных, сделали объемную аппликацию из геометрических фигур «Кто живет в лесу?»
В «День растений и цветов» дети играли в дидактические игры «Собери цветок», подвижные игры «Садовник», «Назови цветок по описанию» Из цветной бумаги изготовили божью коровку, из ниток одуванчики, и оформили красочный луг.
День любимых стихов и сказок подарил детям моменты радости, ведь каждый гордился тем, что он выучил и с выражением рассказал «длинное» стихотворение о лете. Особенно трудно было Сони, так как у нее есть проблемы со звукопроизношением.
Ко «Дню семьи, любви и верности» проводили беседы об истории возникновения праздника, (Петр и Феврония Муромские умерли в один день -8 июля) о семье, читали рассказы, учили стихотворения. Каждому ребенку было предложено нарисовать свою семью, а затем рассказать, кого и что он изобразил. В подарок своим семьям дети сделали из бумаги символ праздника - ромашки. Родители с радостью принимали скромные, но такие дорогие сердцу поздравления от своих детей.
Кроме тематических дней проводили беседы о безопасности детей, о дружбе, о нашей стране и малой Родине.
Каждый месяц дети отмечали дни рождения любимых писателей. В эти дни (6 июня, 5 июля, 29 июля) читались произведения А. С. Пушкина, В. Г. Сутеева, М. Зощенко Дети рисовали рисунки к понравившимся произведениям, пересказывали их.
Знакомясь с безопасным поведением в природе, ребята узнавали о ядовитых растениях и несъедобных грибах нашей местности, учились их различать.
Дети продолжали обогащать и закреплять свой «погодный» словарь. Мы стремились к тому, чтобы они точно описывали погоду, активнее используя в своей речи эпитеты, образные выражения.
Летний словарь : жарко - жара - жарища - жаркий день - жарко печет солнце - жарко, как в печке.
Летний дождик - чем он отличается от дождя весеннего, осеннего? Почему иногда летний дождик называется грибным?
Летнее небо : какого оно цвета? Иногда оно ярко-голубое, а иногда эта голубизна кажется поблекшей, выцветшей. Отчего? Может, от яркого и жаркого летнего солнца выцвело небо, как выцветает ткань?
Облака: детям всегда интересно пофантазировать о форме облаков, находили ей аналоги в мире животных или растений. Ознакомили детей со старинными народными названиями летних месяцев, очень точными с точки зрения природных изменений.
Например, июнь в народном календаре носит имя кресец. «Крес» означает небесный огонь, жаркое летнее солнце. За яркость и красоту цветения, царящую в природе, июнь называли еще и червень, то есть червленый, красный, красивый.
Июль за свою красоту, жару, благодатность получил в народе несколько названий сенозарник, жарпик, липец, отрадник, серпень.
Август - по-русски зарев, зорничник. Такое название дано ему за яркие, но уже прохладные зори, блестящие от холодных рос.
Наблюдали за продолжительностью дня летом. Детей интересовали вопросы :А почему, в самом деле, летом так поздно темнеет. Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? А почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Старшим дошкольникам уже вполне можно объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.
Наблюдали за дождем Старшим дошкольникам уже можно объяснить: почему идет дождь? Как получаются тучи? А отчего гремит гром и сверкает молния? Отвечая на вопросы обучали детей правилам безопасного поведения во время грозы.
Наблюдая за землей, за почвой говорили о том, что почва растениям - деревьям, кустарникам, травам и цветам - необходима, потому что именно из нее все они получают свою пищу - влагу и питательные вещества. А что произойдет с почвой, если будет очень жарко и сухо? Как это повлияет на растения? Какой становится почва, когда идет дождь или мы поливаем ее из лейки? Зачем нужно рыхлить почву? Кто, кроме человека, рыхлит ее?
Мы вспоминаем с ребятами, что огромное царство растений делится на три государства: государство деревьев, государство кустарников, государство трав и цветов. На участке рассматривали отличительные признаки представителей каждого государства, вспоминали названия некоторых растений.
Наблюдали за птицами.
Наблюдения за повадками различных птиц даст многое пытливому уму ребенка.
Есть такая примета: если ласточки летают низко - значит, быть дождю. А почему? Оказывается, есть простое объяснение. Перед дождем воздух насыщается влагой, становится тяжелым. Насекомые - основная пища ласточек – опускаются ниже, к земле. Вот и приходится ласточкам добывать себе пропитание, опускаясь к земле вместе с насекомыми.
Детей радовали и наблюдения за насекомыми. Особенно за бабочками., Как бабочки сосут нектар из цветов своим длинным хоботком, словно через соломинку. У бабочек очень красивый узор на крылышках - один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать.
Интересны были и эксперименты и опыты с водой, песком,
воздухом. Проводились такие опыты как «Песок путешествует по пустыне». «В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются». «Свойства сухого и мокрого песка», «Где мягче почва – на газоне или на тропинке?» «Воздух. Что в пакете?» Наличие воздуха вокруг. Как его обнаружить и поймать?. : «Мыльные пузыри», знакомили с влиянием солнечных лучей на чёрный и белый цвет., продолжали знакомить со свойствами света и тени.
На территории участка вместе с детьми наблюдали за луговыми цветами и лекарственными растениями. Ухаживали и наблюдали за ростом растений.
В летний период были проведены музыкально-спортивные развлечения. «День защиты детей» В праздничной программе детей ожидали веселые танцы, забавные игры и конкурсы.
В рамках празднования дня России был проведен конкурс рисунка на асфальте,где дети рисовали флаги и гербы страны, и танцевали под веселую музыку.
На прогулке предлагали детям разнообразный материал для игровой деятельности : куклы, машинки, наборы домашних и диких животных, насекомых, рыб, а также физкультурное оборудование : скакалки, мячи, обручи, кегли, пласмассовый строительный материал.
В пасмурные дни, дети играли в группе в различные игры : со строительным материалом, с конструктором «лего», настольные игры, в сюжетно-ролевые игры : «Семья», «Салон красоты»,»Солдаты и моряки» и т. д., рассматривали иллюстрации в книгах и разные дидактические картинки, слушали песенки, смотрели мультики,воспитатели читали стихи, сказки, рассказы, лепили любимых мультипликационных героев.
Летом родителям были предложены консультации: «Лето и безопасность», «Ребенок на даче», «Как правильно одеть ребенка», «Осторожно грибы», «Если ребенка ужалила пчела», «Как правильно переходить дорогу» и др.
В результате проведения летне-оздоровительной работы дети :
- выросли, отдохнули, повзрослели, поправили свое здоровье;
-получили новые знания, повысили интерес к окружающему миру, творчеству и познанию;
-развили интерес к природе, желание беречь ее и заботиться о ней;
-повысили интерес и желание заниматься спортом и играть в подвижные игры.
В своей дальнейшей работе мы планируем :
-продолжать использовать комплекс закаливающих процедур с использованием природного факторов: воздуха, солнца воды, учитывая индивидуальные способности детей;
-воспитывать интерес и желание детей участвовать в подвижных играх и физических упражнениях на прогулке;
-проводить работу с родителями по закаливанию детей, больше дать информации на эту тему;
- проводить совместные спортивные праздники и развлечения.
