Светлана Тарасенко
Мастер-класс для воспитателей «Ребенок и книга»
Цель: использование эффективных форм передачи знаний и умений, обмен опытом при активной роли всех участников.
Актуальность темы
Как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека.
Публикация «Мастер-класс для воспитателей „Ребенок и книга“» размещена в разделах
- Книги и книжки своими руками
- Мастер-классы для воспитателей и педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2015
Ознакомление детей с произведениями неотъемлемо связано и с работой, по знакомству с писателями и поэтами, их творчеством. Показывая портрет писателя и рассказывая о нем, в течении времени дети забывали их. Возникла проблема в выборе методических приемов в ознакомлении с писателями и поэтами, их творчеством, в формировании желаний и стремлений узнать и запомнить их. Для решения проблемы было сделано следующее:
во-первых, запланировано в проекте «Социальное партнерство….» (работа с библиотекой);
во-вторых, был составлен проект по ознакомлению с писателями и их творчеством и план работы с библиотекой;
в-третьих, проведено анкетирование родителей по изучению отношения к книгам и их чтению;
в-четвертых, оформлены консультации и папки-передвижки для родителей и педагогов;
в-пятых, разработаны конспекты и дидактические игры по ознакомлению с писателями и поэтами, их творчеством.
- Как вы знакомите детей с писателями и их произведениями?
- Какие методы используете в своей работе?
Работа по ознакомлению идет циклически, при этом задачи по Программе выполняются в полном объеме. Сначала знакомство с одним писателем, рассказывающим о природе (например, Бианки, затем в сравнении с другим (Пришвин, или в стихотворной форме Чуковский – Пушкин.
По творчеству каждого писателя составлен проект, к нему разработаны серии конспектов, дидактических игр. В конце работы провожу срезы в различных видах деятельности: играх, викторинах и т. д.
- Уважаемые коллеги! Сегодня здесь мы собрались и это означает, что всех нас объединяет интерес к теме «Ребенок и книга». Думаю, вы согласитесь с тем, что познавательный интерес у ребенка, желание и умение общаться с книгой должны быть сформированы в дошкольные годы. Сегодня мы с вами подведем итог интересных встреч с книгой, с творчеством писателей и поэтов.
Предлагаю вам небольшую разминку «Какие требования существуют к оформлению книжного уголка в группах?
- Как вы знаете, писателями не родятся, а ими становятся.
Задание 1. Послушаем воспоминаний из автобиографий писателей и попробуем узнать их (включается аудиозапись);
Задание 2. «Узнай героя из произведений по собирательным признакам или предметам, принадлежащим тому или иному герою»
Князь Гвидон Рассеянный Дама с багажом Дядя Степа
- комар -сковорода - чемодан - рост «Каланча»
- шмель -пальто - картина - милиц. фуражка
- муха -перчатки - корзина - сапоги 45 раз.
Задание 3. «Музыкальная шкатулка» (какой герой поет и из какого произведения)
Задание 4. «Рассели героев по улицам»
- какие герои живут на этих улицах?
ул. Гигиеническая («Девочка чумазая», «Мойдодыр», «Письмо ко всем детям по очень важному делу»)
ул. Смелая ( «Дядя Степа», «Неизвестный герой», «Айболит на птице летит», комар с саблей их «Мухи-Цокотухи», девочка с подснежниками из «12 месяцев», летчик на самолете из «На льдине» Житкова, Кузьма пожарный из «Пожар»)
ул. Причудливая (рассеянный, дама с багажом, кошка в мышеловке, кот задом на перед)
ул. Спортивная ( «Веревочка» А. Барто, «Заяц и еж»)
5. «Затейники»
Творческое задание по стихотворению М. Джалиля «Ива»:
- обыгрывание;
- рисование;
- чтение;
- пение.
ВЫВОД:
На мой взгляд, такие методические приемы помогают детям детально знакомиться с произведениями, легче их запоминать и проявлять творчество.
