Валентина Касакова
Конспект НОД «Волшебная книга сказок» для детей старшего дошкольного возраста
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 92 г. Вельска,
структурное подразделение «Детский сад № 22 «Аленушка»
КОНСПЕКТ НОД
по речевому развитию
по теме «Заколдованная книга сказок»
для детей старшего дошкольного возраста
Номинация: «Авторская методическая разработка
непосредственной образовательной деятельности»
Касакова Валентина Александровна,
воспитатель
г. Вельск
2022 г.
Аннотация
Публикация «Конспект НОД „Волшебная книга сказок“ для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Старшая группа
- Темочки
Название технологии для организации урока (мероприятия с воспитанниками) Используемые
Методы Приемы
Совместная непосредственно образовательная деятельность в старшей группе по речевому развитию
с использованием приёмов мнемотехники
Мотивирование деятельности (игровая мотивация).
Использование наглядного материала -
мнемотаблицы, слайды презентации, карточки-загадки (наглядное моделирование).
Обеспечение самореализации детей в разных видах речевой деятельности.
Рефлексия. Ответы на вопросы
Отгадывание загадок
Рассказывание и составление сказок с опорой на мнемотаблицы
Дидактическая игра
Моделирование сказки
Физкультминутка
Самооценка
Цель: формирование функциональной грамотности старших дошкольников посредством создания ситуаций, инициирующих практическую деятельность детей по воспроизведению и сочинению сказок с опорой на наглядные модели.
Задачи:
образовательные:
- продолжать обучать детей самостоятельно понимать и пересказывать сказки на основе построения наглядной модели;
- учить придумывать коллективный рассказ, строить и «читать» простые модели сказок;
развивающие:
-развивать у детей навыки общения со сверстниками во время выполнения заданий;
-развивать познавательную активность, творческие возможности с помощью использования технологии наглядного моделирования;
воспитательные:
- воспитывать отзывчивость у детей, умение сопереживать и понимать героев сказки;
- воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, желание сотрудничать.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций различных авторов, рисование сказочных героев, игры – драматизации, создание костюмов для постановки и атрибутов.
Материал: магнитная доска, картинки, презентация, конверты с геометрическими фигурами, картинки – загадки, картинки с изображениями разных видов транспорта, обручи (синий и красный, листочки бумаги, карандаши.
Ход НОД
Дети находятся в группе, стоят свободно перед экраном со слайдами.
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг: здесь много полок с книгами и скажите, где мы с вами находимся? (Слайд 1, приложение 1)
(В библиотеке).
Воспитатель: А как по-другому мы можем назвать библиотеку, если в ней живут книги? (Дом для книг, книжкин дом).
Воспитатель: Посмотрите, книга лежит на полу. А разве книги должны лежать на полу? (слайд 2, приложение 1) (В шкафу, на книжной полке).
Воспитатель: Мы сейчас книгу прочитаем и поставим на полку. Ребята, посмотрите, а книга пустая. А где же сказки? Куда делись все сказочные герои?
Голос из книги : Ребята, помогите! Чтобы не читать меня, злой волшебник Лентяйка – Нечитайка заколдовал Могучий ветер, который все мои странички унес в волшебную страну. Пройдите испытания и верните мне сказки.
Воспитатель: Ребята, вы готовы пройти испытания и вернуть героев в сказки? (Да)
Воспитатель: Чтобы помочь книге, нам нужно попасть в волшебную страну сказок. Перенестись в сказку мы можем, если догадаетесь, какой транспорт нам нужен (слайд 3, приложение 1)
Воспитатель: Посмотрите и назовите, что изображено на картинках? (дети перечисляют) Как это можно назвать одним словом? (транспорт) Но это разный транспорт. Если транспорт из сказки, то как его можно назвать? (сказочный) А если на транспорте можно летать по воздуху? (воздушный). Вы сможете распределить сказочный транспорт в синий круг, а воздушный - в красный?
Игра «Два обруча» (приложение 2)
Воспитатель предлагает взять картинки с изображениями транспортных средств и разложить их в два обруча.
Воспитатель: Справитесь? А какой же транспорт будет на пересечении кругов? Как его можно назвать? ( обсуждается расположение предметов: ковер-самолет, ступа Бабы Яги, метла Бабы Яги) .
Воспитатель: Я предлагаю отправиться на ковре самолете, но для этого надо произнести волшебные слова : «Ковёр- самолёт, возьми нас в полёт,
Взлетай в вышину, неси в волшебную страну сказок».
Воспитатель: Вот мы и попали в сказочное царство. Ой, а что это за следы? Наверное, они указывают нам путь. Пойдем по ним?
- На пути стоит какой – то домик (слайд 4, приложение 1)
- В этом волшебном доме живет сказка. Для каждого героя сказки свое окошечко.
Воспитатель: Дети, герои нашей сказки злой волшебник спрятал в загадках – картинках (приложение 3)
Воспитатель: Как называется сказка? («Заюшкина избушка»)
(Картинка из сказки «Заюшкина избушка» (вместо героев – геометрические фигуры).
Молодцы, справились с заданием, вернули героев в первую сказку.
- Ищем следы и идем дальше. (слайд 5, приложение1)
Героев сказки заколдовал злой волшебник и превратил в геометрические фигуры
Моделирование сказки.
Воспитатель: У вас на столах лежат конверты, откройте их. Какие геометрические фигуры лежат перед вами? (круги). Чем они отличаются? (цветом, размером). Назовите цвета (белый, серый, оранжевый, красный, коричневый).
Сказку «Заюшкина избушка» мы будем с вами составлять и рассказывать по моделям-заместителям. Каждый герой сказки — круг определенного цвета. Зайчик, как вы думаете — какой? (белый). Почему? Оранжевый круг для… (лисы). Почему? (лиса рыжая). Какой цвет соответствует герою «Заюшкина избушка» — собаке? (черный, а волку? Медведь, какого цвета кружок, почему? Петушок- какого цвета кружок? (красный)
Дети объясняют, почему круги разного размера, каждый цвет соотносят с героями сказки.
Воспитатель: А что есть еще у вас на столах? (квадраты). Они разного цвета, почему? (лубяная избушка – коричневого, а ледяная – синего).
Правильно, ребята!
- А теперь мы с вами будем рассказывать сказку, используя цветные кружки, которые обозначают героев сказки (рассказы детей).
- Молодцы, расколдовали героев сказки. (слайд 6, приложение 1)
Давайте немножко отдохнем
Физминутка «Злой волшебник».
Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
К нам пришел волшебник злой.
Он руками помахал,
Всех детей заколдовал.
Дети головы склонили,
Замолчали и застыли.
К нам пришли друзья-зверушки,
Что живут в лесной избушке.
(Выходите зайчики, медвежата, лисята)
Вмиг злодея вон прогнали
И детей расколдовали.
Воспитатель: Посмотрите, ёжик спрятался за пенёчком, свернулся клубочком, его кто-то напугал. (слайд 7)
Давайте ёжика успокоим и расскажем про него сказку.
Но вы не только будете придумывать, но и рисовать сказку. Предложения будем придумывать по очереди. Каждое предложение надо зарисовывать символами. (Дети коллективно сочиняют сказку.)
Воспитатель: Молодцы, хорошая сказка получилась. Ребята, посмотрите все сказки возвращаются в книгу (слайд 8)
Вы настоящие волшебники, расколдовали сказочных героев.
Ну, а нам пора прощаться и со сказкой расставаться,
Закончились наши большие дела
И нам в детский сад возвращаться пора.
«Ковёр- самолёт, возьми нас в полёт.
Будем возвращаться- начинай снижаться!»
Рефлексия.
Воспитатель: Вот мы и вернулись. Ребята, посмотрите, какая яблоня выросла. (Приложение 4)
Пусть на нашем дереве вырастут яблочки, если вы со всеми заданиями справились. Распустятся цветочки, если у вас не все получилось, какое- то заданием было сложным; и появятся листочки, если вам было трудно выполнять задания.
Дети помещают яблочки, цветочки, листочки на дерево.
Воспитатель: Даша, почему ты прикрепила листочек? А Коля почему выбрал цветочек? (вопросы детям по итогам рефлексии).
Давайте мы возьмём книгу со сказками с собой, и ещё не один раз перечитаем наши любимые сказки.
