Конспект кружкового занятия по пластилинографии «Маша и медведь»

Юлия Зозина
Конспект кружкового занятия по пластилинографии «Маша и медведь»

Цель: Учить детей передавать образ медведя в технике пластилинографии.

Задачи:

1. Обучать детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от основного куска и размазывать их на ограниченном пространстве.

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитывать усидчивость, чувство прекрасного, умение работать аккуратно.

Материал и оборудование: цветной пластилин, дощечки для лепки, салфетки, иллюстрации с изображением медведя из сказки, шаблон медведя. Игрушка медведь, игрушка Маша. Дом Маши, декорации леса.

Публикация «Конспект кружкового занятия по пластилинографии „Маша и медведь“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кружковая работа. Дополнительное образование
• Пластилин. Поделки из пластилина по темам
• Пластилинография, пластилин
• «Маша и медведь», сказка
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята вы любите сказки?

(звучит музыкальный отрывок «Песенка друзей «Маша и медведь»

Воспитатель: Слышите музыка играет нас в сказку приглашает…Тогда отправляемся? Ладошками - похлопаем, ножками - потопаем, покружились, покружились и в сказке очутились… подходим к домику Маши.

Воспитатель: Ребята, вот домик стоит, а кто в домике живет, постучим и узнаем. – Маша! Здравствуй Маша, а где твой друг медведь?

Маша : в лес ушел.

Воспитатель: Поможем Маше медведя отыскать, отправляемся в лес…звучит музыкальный отрывок «Маша и медведь»,

Вот мы и в лесу, позовем медведя. (Давайте его поаукаем). ААААУУУ

Дети повторяют за воспитателем (появляется медведь)

Воспитатель: Миша, ты где был?

Медведь : В лесу.

Воспитатель: Что там делал?

Медведь : Мед собирал.

Воспитатель: Набрал мед?

Медведь : Нет, только пчелы покусали.

Воспитатель: Ребята, пожалеем Мишу (дети обнимают, жалеют медведя, а чтоб наш Миша не грустил, мы поиграем с ним в игру.

Воспитатель:

Подвижная игра «У медведя во бору»

У медведя во бору (дети гуляют, ягоды рвут)

Грибы ягоды беру, (медведь делает вид, что спит)

А медведь не спит,

На детей рычит (догоняет детей).

А сейчас послушайте я вам загадаю загадки.

А дорога далека,

А корзинка — нелегка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок.

Что это за сказка?

(Маша и Медведь)

Маша в коробе сидит,

Далеко она … (глядит)

Кто несет ее, ответь,

Быстрыми шагами?

А несет ее … (медведь)

Вместе с пирогами.

Путь не близкий,

Дальний путь.

Хочет Миша … (отдохнуть)

Только Маша не дает

На пенек присесть

И румяный пирожок

По дороге … (съесть)

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка,

Это — … .

(Маша и Медведь)

Воспитатель: Вот наш мишка уже не грустит.

Ребята, а давайте еще для мишки, друзей нарисуем.

(Затем воспитатель предлагает детям вернуться из сказки в детский сад. Ладошками - похлопаем, ножками - потопаем, покружились, покружились и в саду очутились).

Разогреем руки (пальчиковая гимнастика)

«Машина каша»

Маша каши наварила,

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу

Кошке – в чашку,

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку,

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,

Все до крошки раздала.

Дети указательным пальцем правой руки изображают, что мешают кашу в левой ладошке.

Загибают по одному пальчику на обеих руках на каждое название посуды.

Разжимают пальцы.

Сдувают воображаемые крошки с ладони.

Дети подходят к столу.

Воспитатель: Молодцы, а теперь посмотрите на медведя, и покажите мне пальчиком, где у медведя туловище, грудка, лапы, где мы будем “рисовать” белую грудку?

Обращаем внимание детей на мольберт, на котором прикреплена заготовка медведя у воспитателя.

Воспитатель: У меня тоже есть медведь, и я вместе с вами буду рисовать его.

Взяли все кусок коричневого пластилина. Другой рукой отщипнули маленький кусочек пластилина. Надавливаем его и размазываем.

Все свои действия воспитатель показывает на мольберте. В течение выполнения работы воспитатель осуществляет индивидуальную помощь детям. Используя прием “ рука в руке” или повторное словесное объяснение.

Воспитатель: Какие у нас замечательные медвежата получились. Несите их все ко мне.

Воспитатель:

Ребята, с кем мы встретились в сказке? (С Машей и медведем)

Что медведь в лесу делал? (Мед собирал)

А что мы рисовали для мишки (Друзей)

Вам понравилось? (Да)