Оксана Буракова
Конспект занятия «Такие разные эмоции» для детей старшей группы
Такие разные эмоции
(для детей старшей группы)
Автор-составитель : Буракова О. В., воспитатель
Цель: развитие эмоциональной сферы у детей посредством выполнения заданий и создание положительного эмоционального настроя.
Публикация «Конспект занятия „Такие разные эмоции“ для детей старшей группы» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Старшая группа
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2023
Оборудование занятия : интерактивная доска с презентацией, конверт с письмом; книжки -сказки по количеству ребят; 3 облака из цветного картона; пять ситуативных картинок из сказок «Гуси-лебеди», «Незнайка», «Золотой ключик», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», пиктограммы радости и злости( 2 шт); 6 частей ключа (пазлы); волшебный красочный мешочек с предметами из сказок: ведерко, шапка невидимка, ключик, яблоко, корзинка, скатерть, яйцо, цветок, зеркало, туфелька.
Раздаточный материал: простые карандаши по количеству детей, схемы-смайлики по количеству детей, картинки-клоуны «Найди отличия» по количеству детей;
Предварительная работа: чтение художественной литературы по возрасту детей.
Используемые источники:
1. Бикташева, Н. П. Страна разноцветных эмоций [Текст]/ Н. П. Бикташева. // Воспитатель ДОУ. – 2011.– № 1. – С. 51-52.
2. В мире детских эмоций : пособие для практических работников ДОУ [Текст]/ Т. А. Данилина, В. Я. Зедгенидзе, Н. М. Степина. – М. :Айрис-пресс, 2007.– 160 с.
3. Жигалова, Н. Ю., Куликова, И. Н. Валеологические развлечения и игры в детском саду [Текст]/ Н. Ю. Жигалова, И. Н. Куликова. // Дошкольная педагогика. – 2007. – № 5.– С. 16-18.
4. Зедгенидзе, В. Я., Ерошкина, Н. Г. Коррекция нарушений эмоционально-личностного развития дошкольников в условиях ДОУ [Текст]/ В. Я. Зедгенидзе, Н. Г. Ерошкина. // Справочник старшего воспитателя. – 2009. – № 1. – С. 35-37. .
5. Лютова, Е. К, Монина, Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми [Текст]/ Е. К. Лютова, Г. Б. Монина. – СПб. : ООО Издательство «Речь», 2001. – 190 с. 224с.
6. Семенака С. И. Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия [Текст]/ С. И. Семенака. – М. : АРКТИ, 2006. – 72 с
7. Тарасова, Т. А., Власова, Л. В. Я и моё здоровье: Практическое пособие для развития и укрепления навыков здорового образа жизни у детей от 2 до 7 лет. Программа занятий, упражнения и дидактические игры [Текст]/ Т. А. Тарасова, Л. В. Власова. – М. : Школьная Пресса, 2008. – 80 с
8. Хухлаева, О. В., Хухлаева, О. Е., Первушина, И. М. Маленькие игры в большое счастье. Как сохранить психическое здоровье дошкольника [Текст]/ О. В. Хухлаева, О. Е. Хухлаева, И. М. Первушина. – М. : Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. –
Содержание:
1. Организационный момент.
–Здравствуйте,ребята!
По дороге на работу мне встретился почтальон. Он передал мне необычное письмо. Вам интересно узнать, что в нем? Так, детский сад «Алые паруса» детям. Это письмо вам. От кого оно? От Сказочника.
-Ребята, а кто такой сказочник (Ответы детей).
-Прочтем письмо?
Вот что он нам пишет:
«Здравствуйте ребята! Пишет Вам Сказочник из сказочной страны.
В нашей стране живет много сказочных героев с разными эмоциями : радость, злость, грусть, удивление, испуг и др. Каждый день мы веселимся, придумываем разные сказки.
Но однажды, в нашу страну пробрался злой волшебник Грустизлой. Он перессорил всех сказочных героев между собой, перепутал все сказки. Злой волшебник рассердился на меня и запер в темнице. Помогите мне выбраться из темницы его дворца, ведь я не смогу больше сочинять интересные сказки для ребят, а для этого выполните задания злого волшебника Грустизлоя.
Спасибо Вам ребята, я верю в то, что вы легко справитесь со всеми его заданиями».
– Ну, что ребята, мы сможем помочь Сказочнику выбраться из темницы?
2. Основная часть.
Ребята, при каждом правильно выполненном задании мы сможем найти части ключа, с помощью которого мы сможем освободить Сказочника.
– Приступим к первому заданию.
1. Упражнение «Изобрази эмоцию»
Грустизлой дает такое задание: изобразить эмоции двух сказочных персонажей. (Воспитатель показывает картинку волка, красной шапочки).
1 пиктограмма – радость
– А как выглядит человек, когда он радуется? (Ответы детей).
– Ребята, а когда вам бывает радостно? (Ответы детей)
– Видите, как много у нас поводов для радости.
– Вспомните, каких вы знаете сказочных персонажей с эмоцией радость. (Ответы детей)
Давайте попробуем на счет 3 показать, как мы радуемся.
2 пиктограмма – злость
–Как выглядит человек, когда злится? (Ответы детей).
– Какие мы некрасивые, когда злимся. А когда вы злитесь? (Ответы детей)
– Давайте попробуем на счет 3 показать, как мы злимся.
Ребята, вы хорошо справились с заданием и за это вы получаете первую часть ключа.
2. Упражнение «Угадай эмоцию»
Воспитатель показывает ребятам картинки:
«Незнайка», «Гуси лебеди», «Буратино», «Красная шапочка», старушка из сказки «Сказка о рыбаке и рыбке»
По ситуативной картинки ребятам необходимо отгадать настроение персонажей, вспомнив название сказки.
(За это ребята получают вторую часть ключа от темницы.)
3. Упражнение «4 лишний»
Задание: необходимо в каждом ряду зачеркнуть лишний смайлик.
(за выполненное задание ребята получают третью часть ключа).
4. Игра «Кричалки-хлопалки-молчалки»
– Ой, тут какие-то облачки. Так, что же это за задание?
Грустиплач не верит, что мы сможем выполнить это задание, потому что здесь нужно быть очень внимательными и запомнить порядок выполнения действий. В эту игру очень любят играть сказочные герои. А порядок такой: Если я покажу синее облако, то нужно всем вместе громко кричать звук «А», если зеленое, то нужно всем вместе громко хлопать, если красное, то нужно сидеть тихо-тихо. Давайте вспомним и потренируемся. Ну, а теперь очень внимательно выполняем это задание злого волшебника.
(Ребята играют в игру и получают четвертую часть ключа).
5. Игра «Волшебный мешочек»
– Грустизлой сложил в этот мешочек разные небольшие предметы из сказок и заколдовал мешочек так, чтобы вы с закрытыми глазами на ощупь смогли угадать, что там находится и из какой сказки предмет. Кто первый рискнет справиться с этим заданием?
(Воспитатель спрашивает чей предмет и какое настроение у героя сказки).
– Молодцы! Еще одна часть ключа появилась у нас. (Воспитатель дает ребятам пятую часть ключа)
6. Упражнение «Найди отличия»
– Перед нами следующее задание: Грустизлой как мог нарисовал двух сказочных жителей страны эмоций. Какие это эмоции? Они вроде бы немного похожи, но на самом деле у них есть 10 отличий. Нужно найти все отличия. (Воспитатель раздает каждому задание -карточку с 2 клоунами. Ребята выполняют задание самостоятельно).
– Молодцы, вот и последняя часть ключа появилась (воспитатель дает ребятам 6 часть ключа). Ребята складывают из частей ключ и на экране интерактивной доски появляется Сказочник.
-Сказочник: Спасибо, ребята, вы спасли меня, теперь я смогу продолжать сочинять веселые и интересные сказки для ребят.
3. Рефлексия
–Ребята, наше сказочное занятие подошло к концу.
– Что вам запомнилось и понравилось?
– Какое задание Грустизлоя было самым трудным? Самым легким?
– У человека, когда он злится некрасивое лицо, сердитое, глаза злые. Надо всегда относиться к людям доброжелательно, приветливо, тогда и к вам будут относиться так же. Хорошо, когда у человека радостное настроение, тогда любое дело получается. А у вас оно получилось (Воспитатель раздает подарки книжки от Сказочника).
