Стимулы положительной мотивации дошкольников при организации поисково-исследовательской деятельности дошкольников в природе (3 фото)

Ирина Реснянская
Стимулы положительной мотивации дошкольников при организации поисково-исследовательской деятельности дошкольников в природе

По ФГОС ДО, познавательно-исследовательская деятельность -это одна из ведущих видов деятельности в детском саду наряду с игровой и коммуникативной.

Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребёнка.

В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность найти ответ на множество интересующих вопросов: Почему? Зачем? Как? Что будет, если?

Благодаря опытам дети испытывают большую радость, удивление от своих маленьких и больших открытий, которые вызывают у детей чувство удовлетворения от проделанной работы.

Публикация «Стимулы положительной мотивации дошкольников при организации поисково-исследовательской деятельности дошкольников в природе» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Во время проведения работы по исследовательской деятельности дети получают не только интересующий их материал, но и положительные эмоциональные удовлетворения от достигнутых результатов.

Для положительной мотивации деятельности детей используются различные стимулы :

• Внешние стимулы (новизна, необычность объекта);

• Тайна, сюрприз;

• Мотив помощи;

• Познавательный мотив («почему так?», «Что будет если?»)

• Ситуации выбора.

Опыты и эксперименты с детьми младшего дошкольного возраста отличаются достаточно простой структурой в силу возрастных особенностей детей. В ходе эксперимента мы сочетаем показ предмета с действиями ребенка по его обследованию (рассматривание, ощупывание, показ, определение запаха, цвета и пр.); также привлекаем детей к сравниванию схожих и различных предметов и формулированию выводов эксперимента.

В группе с детьми мы провели ряд опытов по ознакомлению со свойствами воды:

• живая вода;

• тонет не тонет;

• ледяная история;

• талая вода;

• разноцветная вода;

• что спряталось в воде?

При проведении опытов дети узнали, что вода - прозрачная, может быть теплой, холодной, в ней растворяются краски, одни предметы в ней тонут (например, камни, а другие - нет (пластмассовые детали);вода необходима для роста растений; вода на морозе превращается в лед. Дети убедились, что снег в помещении тает, превращаясь в воду, талая вода — грязная.

Следует отличать мотив от стимула. Стимул – это внешнее побуждение по отношению к человеку. А мотив – внутреннее.