Семейное чтение как источник формирования интереса к художественной литературе и духовного обогащения семьи

Кайдалова Ирина
Семейное чтение как источник формирования интереса к художественной литературе и духовного обогащения семьи

Литературный проект "Почитай-ка"

Цель проекта: формирование устойчивого интереса ребёнка к книге, через семейное чтение.

В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые

шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей

становятся родители и воспитатели. Часто ли мы задаем себе

вопрос: «Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что

запечатлеет в его необъятной, открытой, уязвимой душе. Кто

Публикация «Семейное чтение как источник формирования интереса к художественной литературе и духовного обогащения семьи» размещена в разделах

• Литературная деятельность
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2020

встретится на пути?» От взрослого в большей степени зависит

и то, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с

книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не

значащим эпизодом в его жизни.

Целью данного проекта было помочь родителям осознать

ценность детского чтения как эффективного средства

образования и воспитания дошкольников, интеллектуального

ресурса их развития личности, как залог их жизненного

успеха; активизировать работу родителей по пропаганде и

развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя

в решение проблемы детского чтения и развития.

В феврале 2020 года совместно с библиотекой им. Н. А.

Некрасова мы начали проект "Почитай-ка". Данный проект

предполагает совместное чтение родителей с детьми.

Библиотекой им. Н. А. Некрасова были предоставлены 2

набора книг для семейного чтения. В наборах были

представлены как книги для чтения детям дошкольного

возраста, так и книги о воспитании для чтения родителям.

Также в наборы входили буклеты с рекомендациями для

родителей по организации и важности семейного чтения.

Книжные наборы в рюкзачках

передавались двум семьям на неделю. В

течение недели каждая семья читала

несколько произведений и после прочтения

ребенок рисовал героя из наиболее

понравившегося героя. Кроме того, каждый

понедельник во время утреннего круга мы

опрашивали всех желающих детей о

прочитанных на выходных произведениях.

Те, кто называл автора, название и краткое

описание произведения получали

поощрение в виде рыбки для котенка.

Результаты заносила в общую таблицу.

Режим самоизоляции внес свои коррективы в ход реализации

проекта. Чтобы не останавливать проект, я сама

передавала наборы из семьи в семью, не забывая о мерах

безопасности в период распространения коронавирусной

инфекции.

В результате реализации данного проекта наблюдается

повышение интереса детей и родителей к художественной

литературе, возрождение традиции домашнего чтения,

обобщение и распространение опыта семейного воспитания по

приобщению детей к художественной литературе, повышение

компетентности членов семьи в вопросах воспитания

грамотного читателя.