Региональный компонент как основы патриотического воспитания

Наталья Легкова
Региональный компонент как основы патриотического воспитания

В силу ряда объективных и субъективных обстоятельств воспитание патриотических чувств у дошкольников ушло на второй план. В настоящее время вопросы нравственно-патриотического воспитания в ДОУ рассматриваются как приоритетные, формирование патриотических чувств у дошкольников базируется на национальной культуре и преемственности поколений.

Публикация «Региональный компонент как основы патриотического воспитания» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Республика, область, край. Список городов
• Темочки

Целью патриотического воспитания является формирование у детей дошкольного возраста положительного отношения и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.

Данная цель достигается через решение нескольких задач:

Воспитывать любовь и трепетное отношение к ценностям семьи, детского сада, родного города, края, страны. Способствовать формированию желания участвовать в общественных мероприятиях, направленных на благоустройство своей группы, территории двора, улиц родного города. Учить заботливому отношению к родным и близким людям, младшим сверстникам и старшему поколению. Воспитывать уважение к труду разных профессий. Развивать интерес к традициям родного края, соблюдать их и сохранять. Формировать трепетное отношение к природе, ее ресурсам, экономно их расходовать. Способствовать развитию интернациональных чувств по отношению к другим народам, их культуре, традициям.

Методы патриотического воспитания дошкольников

Для полноценного патриотического воспитания в ДОУ используются разнообразные методы и формы работы с учетом возрастного мировосприятия детей :

• экскурсии и целевые прогулки. Это могут быть экскурсии в краеведческий музей, к монументу Воинской славы, памятнику Лермонтову, памятнику горнякам;

• рассказ воспитателя;

• наблюдение за изменениями в облике родного города, за трудом людей в детском саду и в городе;

• Знакомство с символикой страны, края, города;

• беседы о родном городе, стране, ее истории;

• показ иллюстраций, фильмов, слайдов;

• прослушивание аудиозаписей. Например, Гимна страны, птичьих голосов русского леса и пр;

• использование фольклорных произведений (пословиц, поговорок, сказок, разучивание песен, игр);

• ознакомление с продуктами народного творчества (роспись, вышивка и т. д.);

• знакомство с творчеством известных поэтов, художников, композиторов и пр. ;

• организация тематических выставок;

• участие в общественных и календарных праздниках;

• участие детей в посильном общественно-полезном труде.

Данные вопросы необходимо включить в образовательный процесс как региональный компонент. Для этого необходимо составить план работы по региональному компоненту в соответствии с возрастом детей во всех группах детского сада.

Предлагаю для разработки программы включить следующие блоки:

№ Блок

1 Моя семья

2 Наш детский сад

3 Мой город

4 Страна в которой мы живем

5 Край родной

6 Регион Кавказских Минеральных Вод

7 Города-курорты

8 Наш многонациональный регион

9 Творческие люди, которые нас окружают

10 Народные праздники и традиции

11 Животный мир Ставрополья

12 Растительный мир Ставрополья