Квест-игра по математике для детей старшей группы

Алла Николаевна Пушкина
Квест-игра по математике для детей старшей группы

Квест-игра по математике для детей старшей группы

Цель: способствовать развитию воображения дошкольников, используя современные нетрадиционные методы и приёмы.

Задачи:

Обучающие

- совершенствовать навыки счёта;

- развивать умение соотносить число с количеством предметов;

- закреплять умение узнавать и называть геометрические фигуры и тела (шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида);

- формировать представления о сложении и вычитании совокупностей предметов;

Публикация «Квест-игра по математике для детей старшей группы» размещена в разделах

• Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Математика. Квесты-игры по математике (ФЭМП)
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки

- развивать умение сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар, при сравнении пользоваться знаками (больше, меньше, равно);

- формировать представления об измерении объёма сосудов с помощью мерки;

Развивающая

- способствовать развитию внимания, памяти, сообразительности, логического мышления.

Воспитательная

- воспитывать интерес к математическим знаниям, умение понимать учебную задачу;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование: столы, стулья, счётные палочки, счётный материал, набор цифр и знаков по количеству детей, игрушка Умка, ведёрки и рыбки – примеры, фишки, набор для проведения измерения объёма жидкости, карта России схематическая, геометрические фигуры и тела.

Ход занятия:

1. Вводная часть:

Постановка проблемы

- Дети, послушайте кто-то потерялся у нас в городе, ходит ревёт и напевает одну грустную песенку и очень скучает по своему дому (дети отгадывают героя).

- Верно, это медвежонок Умка, он ещё совсем маленький, странно как он оказался в нашем городе, вы знаете где живут белые медведи?) что же нам делать, может оставим его у нас в городе? Почему нельзя оставить? Тогда может быть ему поможем и отправимся в путешествие и поможем найти место, дом для Умки? (.)

2. Основная часть:

А помогут нам подсказки в группе. Посмотрите на мою карточку и назовите сколько здесь изображено снежинок? Верно, значит первая подсказка под цифрой 3. Давайте найдём эту цифру и прочитаем задание.

Скажите, как выглядит север?) Верно холодно, много снега и всё покрыто льдом. Какое морское судно с лёгкостью разбивает лёд? (ледокол) Итак, первое задание нам необходимо выложить из счётных палочек ледокол иначе нам не добраться до севера. Кто выложил корабль посмотрите и посчитайте сколько вам понадобилось для этого задания. Скажите, пожалуйста, а какой у вас получился кораблик плоский или объёмный? Вот ледокол проходит по океану и ломает огромные льдины, они раскалываются на разные фигуры, а какие фигуры знаете вы? ….), а геометрические тела….) чем же отличаются они друг от друга?

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (дети определяют какая фигура у них в руках, уточняя признак : плоская или объёмная) Верно, молодцы с первым заданием мы справились и мы с вами получаем первую подсказку – кусочек (элемент) карты.

Внимание, посмотрите на следующую карточку, сколько снежинок изображено на ней? Верно, следующая подсказка под цифрой 5.

Как вы думаете, а север большой? Что омывает со всех сторон северный полюс? Можно ли измерить океан? Посмотрите нам с вами для выполнения следующего задания прислали морской воды, не много ни мало, а вот сколько именно нам надо и узнать. Присаживайтесь и давайте приступим к задаче. Скажите, чем можно измерить объём воды? Как назвать одним словом – условная мерка. Что может быть условной меркой? Как мы будем наливать и считать мерки и объём жидкости ( дети вспоминают правила: наливать надо полную мерку, отсчитывать надо и отсчитывать соответственно фишки). Дети вместе с воспитателем измеряют объё м разными мерками и делают вывод: чем меньше мерка, тем больше её количество помещается в сосудах. Молодцы и со второй задачей вы справились, получаем второй элемент карты.

Ой, ребятки, а вы хотели бы сейчас поплавать немного? Тогда, вставайте и за мною повторяйте!

Физминутка:

К морю, дружно мы спустились,

Наклонились и умылись.

А теперь поплыли дружно

Делать так руками нужно:

Вместе раз – это брасс,

Одной рукой, другой рукой – это кроль,

Вышли на берег крутой и отправились домой!

Следующее задание под какой цифрой будет, давайте посчитаем снежинки?) итак, ищем цифру 6. Наш Умка проголодался, а что едят медведи?) Придётся нам наловить ему рыбы. Посмотрите, сколько рыб у нас в океане, нужно поймать рыбку и отнести её в соответствующее ведёрко с цифрой.

Дидактическая игра «Реши пример», дети считают примеры и вместе с воспитателем выбирают соответствующий ответ и ведёрко.

Молодцы, получаем третью подсказку – элемент карты.

Ну, что же осталась у нас последняя подсказка, нам не хватает всего одного элемента для карты. Чтобы её заработать, нам нужно выполнить последнее задание, часто на севере дует холодный, сильный, порывистый ветер, вот и сейчас от такого ветра все цифры перепутались, поможем выстроить весь числовой ряд и найти соседей числа.

Игра «Соседи числа»

Молодцы! И четвёртая подсказка нами заработана! Посмотрите, получилась целая карта, где же живёт наш Умка? Куда ему надо идти по карте? Ну что же подарим Умке эту карту и пожелаем счастливого пути, ну а нам пора возвращаться домой, но домой попадёт тот, кто правильно расставит все знаки в наших равенствах и неравенствах, согласны?

Дети выполняют задание и произносят свои ответы, идёт взаимопроверка. Подводятся итоги занятия.