Астафьева Татьяна
Консультация для родителей «Игры для развития фонематического слуха у детей на летний период»
Игры для развития фонематического слуха у детей на летний период
У детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи нарушен фонематический слух, то есть процессы восприятия, анализа и синтеза фонем (звуков). От этого страдает звукопроизношение и в дальнейшем нарушение фонематического слуха может привести к трудностям усвоения письма и чтения. Поэтому очень важно развивать и тренировать фонематический слух. Для начала требуется развить у ребенка достаточный уровень слухового внимания, памяти, восприятия, представлений.
Публикация «Консультация для родителей „Игры для развития фонематического слуха у детей на летний период“» размещена в разделах
- Игрушки. Консультации для родителей
- Игры для детей
- Консультации для родителей
- Лето
- Лето. Летние консультации для родителей
- Развитие ребенка. Консультации для родителей
- Развитие фонематического слуха
- Темочки
Летний период – лучшее время для развития фонематического слуха. Занимайтесь с ребенком, тогда работа по постановке и автоматизации звуков будет идти намного быстрее и эффективнее.
Предлагаю вам играть с детьми в следующие игры по развитию фонематический процессов :
«Угадай что звучит»
Цель: развитие слухового восприятия, памяти, представлений.
Начинаем с неречевых звуков. Возьмите любой предмет, который издает звук. Предложите ребенку закрыть глаза и угадать чем вы сейчас издаете звук, щелкаете ли ножницами, гремите кастрюлей, машите стопкой листов. Делайте это постоянно: во время готовки, уборки, купания ребенка. Это развивает слуховое внимание, формирует представления ребенка о звучании различных предметов.
В такую игру можно играть и с музыкальными инструментами (то, что может оказаться и у вас дома: бубны, погремушки, ложки, трещотки, колокольчики, свистки, гудки, звучащие/пищащие игрушки).
Также показывайте ребенку, как звучат предметы из различных материалов (стекло, пластик, дерево, металл).
«Жмурки»
Цель: развитие слухового внимания, различения направления звука.
Ребенок с закрытыми глазами пытается поймать участников игры. Участники звенят в колокольчик/хлопают в ладоши. Можно упростить задачу, и не позволять участникам передвигаться, а только стоять на месте и издавать звук.
«Постучим»
Цель: развитие слухового внимания, восприятия, воспроизведение ритма.
Попробуйте сыграть в это с ребенком и вы поймете, как ему это сложно. У детей неразвит навык восприятия и воспроизведения, различения ритма. А ведь в словах, в речи тоже есть свой ритмический рисунок. Задание: простучать любой ритм (стук. Пауза. Стук, стук, попросить ребенка повторить. Когда начнет хорошо получаться, задание усложняем – повторить ритм нужно уже с закрытыми глазами.
«Правильный ответ»
Цель: развитие фонематического слуха, восприятия, представлений.
От неречевых звуков переходим к речевым.
Развиваем у ребенка внимание к правильному произношению слов. Показываем ребенку какой-либо предмет/картинку и спрашиваем, правильно ли вы назвали слово. Слово нужно «исковеркать» и назвать неправильно: «Это баран? Это вабан? Это набан? Это ваван? Это банан!».
Можно произносить слово так, как характерно для ребенка. Обычно ребенок знает, что произносит слово неправильно и может различить верный вариант. Правильного варианта произношения от ребенка, у которого не поставлен звук, не требуем!
«Исправь меня»
Цель: развитие фонематического слуха, восприятия, внимания, умения различать слова, отличающиеся одной фонемой. Читаем любые детские стихи. В одном из слов заменяем/пропускаем/добавляем лишнюю букву. Ребенок должен услышать ошибку. Например:
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лампочки погреть.
***
Кот плывет по океану,
Кит из блюдца ест сметану.
***
Стужа. Снег. Метут метели. Тёмной ночью бродят двери.
Своей младшей дочке Тосе заплетает мама. осы.
Аналогично:
«Съедобное - несъедобное»
Даем ребенку ряд слов, близких по звучанию. Ребенок повторяет только те, что обозначают съедобные предметы. Например:
Картошка. Ложка. Окрошка.
Апельсин. Блин. Мандарин.
Конфета. Котлета. Ракета.
«Глухой телефон»
Цель: развитие фонематического слуха, восприятия, внимания.
Прошепчите на ушко ребенку любое слово/словосочетание и попросите повторить. Такая форма игры заставляет ребенка максимально сосредотачивать слух. Начинать игру лучше вдвоем с ребенком и добиваться максимально точного повторения, а позже играть можно группой, чтобы повеселиться над необычными ответами. Кроме слов можно просить повторить ряды слогов, например СА-са-сы, ра-ру-ра и т. п. Внимание! Не давайте ребенку слоги и слова, со звуками, которые ребенок еще не произносит!
«Попугайчики»
Цель: развитие фонематического слуха, восприятия, памяти.
Предлагаем ребенку послушать цепочку слов и повторить их. Затем прибавляем еще одно слово к цепочке. Цель игры : запомнить как можно больше слов подряд. Ошибся – игра окончена. На первых этапах, возможно играть с опорой на картинки. Картинки после демонстрации закрываем. Но позже нужно исключать картинный материал и делать упор на слуховую память.
Пример: стол, зонт, суп. Стол, зонт, суп, нос. Стол, зонт, суп, нос, стул. И т. п.
Слова могут быть случайными или одной семантической группы (животные, фрукты, игрушки).
Не забываем об игровом сюжете. Запоминать можно покупки для магазина, шифры для шпионов. Можно запомнить ряд слов у мамы добежать в соседнюю комнату и повторить их папе, у него же получить новое слово и вернуться к маме.
Еще лучше играть в группе. Тогда каждый участник повторяет слово за предыдущим и называет свое новое слово. Так игра идет по кругу пока на ком-то не прервется. Начинаем заново.
Также можно повторить ряд слов, пропустив одно или заменив на другое. Ребенку нужно будет найти ошибку.
«Пары слов»
Теперь даем пару слов. Например: «собака - кость», «машина-колесо», «стул-сиденье». Затем называем одно слово из пары, ребенок должен вспомнить второе. Усложняем задание, увеличивая количество пар слов. Так же можно давать пары имеющие смысловую связь (суп-тарелка, либо без нее (карандаш-небо).
Игра «Поймай ошибку»
Цель: развитие фонематического слуха, восприятия, внимания.
Взрослый произносит ряды слогов «та-та-да», «ка-ка-га» и др. Ребенок должен хлопнуть, если услышит другой слог.
И еще - Учите стихи! Возьмите в привычку заучивать с ребенком по одному стиху в неделю. Это так же могут быть считалки, песенки. Выбирайте веселые и смешные, так ребенку будет интересно их запомнить.
Все эти игры просты и не требуют особенного дополнительного оборудования. Играть можно во время поездки в машине, на прогулке и т. п. Главное систематическое повторение, тогда обязательно появятся результаты. И не забывайте что это игры, а не учебные задания, ребенку должно быть интересно и весело. Покажите свою заинтересованность в процессе игры, и тогда вашему ребенку она никогда не надоест.
