Конспект занятия по нетрадиционному рисованию губкой и ватной палочкой «Друзья для медвежонка»

Татьяна Алексеевна Куликова
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию губкой и ватной палочкой «Друзья для медвежонка»

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию на тему: Друзья для медвежонка.

Подготовила: воспитатель первой квалификационной категории Куликова Т. А.

(Нетрадиционная техника рисования губкой и ватной палочкой).

Основная образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Публикация «Конспект занятия по нетрадиционному рисованию губкой и ватной палочкой „Друзья для медвежонка“» размещена в разделах

• Ватные палочки. ИЗО, поделки, рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Медведь, медвежата
• Медведь, медвежонок. Рисование
• Медведь. Конспекты занятий
• Нетрадиционные техники рисования
• Поролоновая губка. Рисование
• Пуантилизм. Рисование ватными палочками
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2023

Используемые технологии: игровая, здоровье сберегающая, личностно-ориентированная.

Цель: Продолжать знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования.

Задачи:

Образовательные – Приобщить детей к нетрадиционной технике рисования губкой и ватной палочкой. Учить детей внимательно слушать педагога. Дать детям знания о диком животном (Медведь).

Развивающие – Развивать у детей творческие способности, мелкую моторику рук и самостоятельность при выполнении заданий.

Воспитательные – Прививать детям желание творить нетрадиционными материалами. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Предварительная работа: Чтение пословиц, стихотворений по теме занятия. Рассматривание сюжетной картины «Медведица с медвежатами». Прослушивание аудио сказки «Три медведя»

Материалы и оборудование: игрушки медведица и медвежонок, альбомный лист с нарисованным контуром медведя, кусочек поролоновой губки, ватная палочка, гуашь коричневая и черная, влажные салфетки, баночка с водой.

Методы и приёмы:

Наглядные – Показ образца, наблюдение за деятельностью педагога, рассматривание образцов.

Словесные – Беседа, вопросы к детям, уточнение, пояснение, объяснение.

Практические – Игровая ситуация, практическая деятельность.

Форма организации совместной деятельности: подгрупповая.

Ход НОД:

Педагог: Здравствуйте ребятки! Сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте с ними поздороваемся, скажем здравствуйте!

(Дети вместе с педагогом приветствуют гостью)

Медведица: Здравствуйте ребятки! Мы с малышом долго к вам добирались и наконец то пришли. Вы знаете у меня приключилась ужасная беда.

Педагог: Что за беда приключилась у тебя медведица?

Медведица: Дело в том, что у моего сыночка совсем нету друзей и я очень переживаю за него. Подумала может быть ваши дети смогут ему помочь.

Педагог: Ребятки как вы думаете стоит ли нам помогать медведице?

Дети – Да!

Педагог: Замечательно. Давайте все вместе подумаем, что мы можем сделать для нашей медведицы и её сыночка?

(Педагог внимательно слушает ответы детей).

Педагог: Молодцы ребята! Вы предложили замечательную идею Мы можем все вместе нарисовать медвежонку много друзей и ему не будет так одиноко. Но сперва я предлагаю нам всем вместе сделать небольшую разминку для наших пальчиков. Вставайте все в дружный кружок и начнём же скорее.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Маме осенний букет отнесём. («шагаем» по столу средним и указательным пальцем)

Педагог: Молодцы ребята! Ну что ж я думаю после нашей гимнастики мы можем отправить на наши рабочие места и начать творить.

(Педагог рассаживает детей за столы).

Педагог: Давайте ребята все вместе посмотрим на нашу доску. Что вы на ней видите?

Дети – Медвежат.

Педагог: Всё правильно вы сказали. На картинах нарисованы медвежата. А как вы думаете с помощью чего их нарисовали?

(Педагог внимательно выслушивает ответы детей).

Педагог: Все картины нарисованы с помощью губки. И сейчас мы попробуем нарисовать друзей для медвежонка с помощью губки. Для начала возьмите на ваших столиках мягкую губку. После этого аккуратно окунаем губку в баночку с водой, а после в коричневую краску и точечными движениями наносим красочку по контуру рисунка.

(Педагог рисует вместе с детьми параллельно поправляя работы детей).

Педагог: У вас прекрасно получаются медвежата, но мне кажется им чего то не хватает вы так не считаете?

Дети – Им не хватает глазок, ротика и носика.

Педагог: Всё правильно. Чтобы нам нарисовать им личико мы берём нашу ватную палочку и аккуратно окунаем её в водичку, а после в чёрную краску.

(Дети совместно с педагогом дорисовывают мордочку медвежатам).

Педагог: Какие замечательные медвежата у нас получились. Мне кажется вы немного устали ребятки и я предлагаю нам немножко отдохнуть. Давайте все дружненько пройдём к нашей полянке и сделаем физкультминутку.

Физкультминутка.

Медвежата в чаще жили, Головой своей крутили,

К солнцу лапы поднимали.

Педагог: Ребятки вы молодцы! Давайте же узнаем у наших гостей смогли ли мы им помочь сегодня? Дорогая мама медведица и медвежонок нам удалось с ребятками вас порадовать сегодня?

Медведица: Спасибо вам большое. Теперь моему сыночку не придётся скучать ведь вы так много ему друзей нарисовали. Нам уже пора возвращаться в лес до свидания ребята. Мы ещё придём к вам в гости.

(Педагог вместе с ребятами прощается с медведицей и медвежонком).

Педагог: Ребята давайте все соберёмся на нашей полянке и обсудим, что же сегодня у нас происходило.

Вопросы для детей:

1 – Кто сегодня приходил к нам в гости?

6 – Понравилось ли вам рисовать медвежат?

Педагог: Ну что же ребятки вы сегодня замечательно потрудились и я думаю вам пора уже вспомнить про свои игрушки, потому что они уже соскучились по вам.