Конспект НОД по речевому развитию. Пересказ рассказа В. Сутеева «Три котенка»

Олеся Оюн
Конспект НОД по речевому развитию. Пересказ рассказа В. Сутеева «Три котенка»

Тема: Пересказ рассказа В. Сутеева «Три котенка»

Возраст детей: 5-6 лет.

Образовательная область: речевое развитие.

Интеграция областей: речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Публикация «Конспект НОД по речевому развитию, Пересказ рассказа В, Сутеева „Три котенка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кот, котята. Все о кошках для детей
• Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
• Кот. Литература о котах и кошках
• Пересказ. Конспекты занятий по пересказу
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сутеев В.Г.
• «Три котенка» Сутеев В.
• Темочки

Цель: создание условий закреплять умение детей связно, последовательно и выразительно передавать текст без помощи взрослого с использованием интонационных средств выразительности в диалогах и для характеристики персонажей с опорой на серию схем-картинок.

Задачи:

Обучающие:

- закреплять умение детей связно, последовательно и выразительно

пересказывать литературное произведение близко к тексту с опорой на схемы-

картинки, отображающие последовательность событий;

- формировать умение отвечать на вопросы полным ответом;

- формировать интонационную выразительность речи; следить за

повествованием.

Развивающие:

- развивать познавательные интересы детей;

- способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата,

фонематического слуха.

Воспитательные:

– воспитывать в детях чувство сопереживания, заботливое отношение к домашним животным и умение слушать друг друга;

- воспитывать уважение к книге, любовь к сказкам.

Оборудование и материалы: 7 карточек (3 - белого, 1 - серого, 3 - черного

цветов); картинки с изображением: банка с мукой, труба старого самовара,

изображение воды; игрушка-кошка, конфеты, обмотанные нитками.

Методические приёмы: чтение произведения, объяснение, вопросы, индивидуальные повторения фраз, индивидуальные и хоровые ответы, поощрение, художественное слово, игра, итог.

Словарная работа: сажа, серый.

Предварительная работа: экспериментальная деятельность с мукой, с сажей, с водой.

Ожидаемые результаты:

- проявление устойчивого интереса к содержанию занятия;

- формирование умения связно, последовательно и выразительно пересказывать текст произведения; отвечать на вопросы; изменять интонационную выразительность речи.

- установление доверительных отношений с воспитателем;

- выражение эмоций по отзывчивому отношению к живому существу.

Ход занятия:

Организационный момент. Приветствие:

«Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,Здравствуй, маленький дубок.

Мы живм в родном краю –

Всех я вас приветствую!»

Вводная часть. Мотивация.

Воспитатель: Я сейчас вам загадаю загадку, а вы попробуйте е отгадать.

«Кто мяукнул у дверей?

Открывайте поскорей,

Очень холодно зимой!

Кто к нам просится домой?» (Ответы детей).

Правильно, ребята, это кошка. (Демонстрация картинки с изображением котят). А как называют детенышей кошек? Правильно, котята.

Речевая игра: «Кто как разговаривает».

Воспитатель бросает мяч кому-либо из детей и просит подать голос как взрослый кот, как маленький котнок.

Основная часть. Практический этап.

Воспитатель: Я сейчас прочитаю рассказ о котятах, и называется он «Три котнка». (Первичное чтение без предупреждения о последующем пересказе).

(Выставляются схемы по содержанию сказки).

Беседа по содержанию.

Воспитатель:

- Как называется сказка, которую вы послушали?

- О ком эта сказка?

- Кого увидели котята?

- Каким цветом были котята? (Выставляется схема).

- Расскажите, что случилось с котятами в начале сказки? Кого они

увидели?

- Почему котята стали белыми? (Схема: 3 карточки белого цвета, банка с

мукой).

- Почему котята стали черными? (Схема: 3 карточки чрного цвета, труба

старого самовара).

- Что произошло с чрными котятами?

- Почему они стали, как были черным, серым и белым? (Схема: карточки

черного, серого и белого цветов).

- Вам понравилась сказка? (Ответы детей).

Физминутка:

«Осторожно, как котнок,

На носочках я пройдусь.

Спину я прогну немножко,

Распрямлюсь и потянусь».

И из блюдца молочко

Полакаю язычком.

Лапкой грудку и животик

Я помою, словно котик.

А потом свернусь колечком

И усну у теплой печки.

Воспитатель (сюрпризный момент): Посмотрите-ка, ребята. Кто к нам

зашел в гости? Это же Мама-Кошка. Давайте поздороваемся с Мамой-Кошкой. Что вы замечаете? Почему-то она грустная. Мама-Кошка, что с вами случилось?

Почему вы грустите? (Мама-Кошка рассказывает о том, что не может

отыскать трх своих котят).

- Мама-Кошка, а какие котята у вас? Расскажите нам, может быть, мы

сможем вам помочь отыскать их? (Мама-кошка рассказывает, что у не три

котнка - белый, серый и чрный).

- Ребята, а не эти ли это котята, про которых я вам рассказывала? Давайте

поможем отыскать их (воспитатель второй раз читает рассказ с нацеливанием на

запоминание).

Пересказы рассказа детьми (по цепочке или по частям).

Игра «Проказы мышки». Дети закрывают глаза и представляют.

Воспитатель беспорядочно раскладывает карточки.

Воспитатель: Пока вы отдыхали, мышка напроказничала у нас.

Посмотрите все ли правильно? (Дети меняют картинки и последовательно их

выкладывают).

Итог занятия.

Чем мы занимались? Помогли ли мы Маме-Кошке найти своих котят?

(похвалить детей). Какое задание тебе было интересным?

Воспитатель: Мама-Кошка приготовила для вас сюрприз. (Вынимает из

корзины клубочки ниток с конфетами и раздат их). Поблагодарим Маму-Кошку

и скажем котятам, чтобы они больше никогда не убегали от мамы далеко.

Спасибо, ребята, что вы были сегодня со мной.