Ольга Мастьянова
Игровые проблемно-практические ситуации
Обставим комнату.
Проблемная задача. Использование условной мерки.
Материал. Макеты комнат разного размера, мебель нужного размера, измерительные приборы (линейки разной длины, полоски бумаги).
Игровая ситуация. Каждая подгруппа детей (четыре – шесть человек) получает макет комнаты и план, по которому её надо оборудовать мебелью, а затем поселить в неё куклу такого размера, который соответствует размерам комнаты и мебели.
Публикация «Игровые проблемно-практические ситуации» размещена в разделах
Дом моды.
Практическая задача. Использование условной мерки при измерении плоскостных предметов.
Материал. Куклы и одежда разного размера, измерительные приборы (полоски, линейки).
Игровая ситуация. В доме моды очень много разной одежды. Надо подобрать для куклы платье (юбку, кофту и т. д.), чтобы оно подошло по размеру (по длине и ширине).
Заяц и Волк.
Практическая задача. Применение полученных знаний в нестандартной ситуации, развитие логики.
Материал. 1. Ворота разного размера (три штуки.) Нарисованные на бумаге; картонные волк и заяц.
2. Ворота разного размера, построенные из строительного материала; игрушки – волк и заяц.
Игровая ситуация.
Заяц, убегает от волка, забежал в ворота. Волк, побежав за ним, набил шишку. Почему? Какие ворота нужны для волка?
Заяц и ёж.
Практическая задача. Применение полученных знаний в нестандартной ситуации; закрепление умения пользоваться условной меркой; развитие логического мышления.
Материал. Один рисунок и один карандаш на несколько детей (от двух до четырех).
Игровая ситуация. Решили заяц и ёж бегать кто быстрей, и начали спорить: какая дорожка длиннее – от домика до берёзы, или от домика до ёлки? Как узнать?
Угощение.
Практическая задача. Применение полученных знаний в нестандартной ситуации; закрепление умения делить целый предмет на равные части; развития логического мышления.
Материал. Торт квадратной формы, нарисованный на бумаге
Игровая ситуация. За столом восемь детей. Перед ними – очень красивый и вкусный торт. Как разделить его поровну?
