Игровая деятельность при формировании толерантности детей дошкольного возраста
Закирова Лейсан
Игровая деятельность при формировании толерантности детей дошкольного возраста
Проблема воспитания толерантной культуры на сегодняшний день является одной из самых актуальных в России, стране многонациональной, с множеством разнообразных и непохожих друг на друга культур. На современном этапе развития общества возникла необходимость формирования культуры толерантности у подрастающего поколения, начиная уже с дошкольного возраста. В дошкольном возрасте у детей формируются элементарные представления о добре, отзывчивости, дружелюбии, внимании к взрослым и сверстникам. Воспитание доброго отношения к окружающим людям — часть образовательного процесса в ДОУ. Мероприятия по толерантности проводятся начиная с младших групп, учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей при планировании занятий. Так как игра является основным видом деятельности детей дошкольного возраста, то в формировании толерантности мы используем игровые методы воспитания. Игровая деятельность – система применения игр и упражнений на развитие социальных эмоций, а так же освоение и закрепление социальных норм поведения через сюжетно–ролевые игры, театральную деятельность, дидактические игры, основой которых является освоение и практическое применение детьми способов толерантного взаимодействия. Игра выполняет важные социальные функции, поскольку в ней ребенок ощущает себя одновременно личностью и членом коллектива. Игра способствует объединению, помогает найти общий язык. Сюжетно-ролевая игра является практическим средством нравственного воспитания детей. Играя, ребенок учиться взаимодействовать со сверстниками.
Публикация «Игровая деятельность при формировании толерантности детей дошкольного возраста» размещена в разделах
Публикации по теме:
Роль игры-драматизации в формировании творческой активности детей старшего дошкольного возраста
Введите в мир театра малыша, И он узнает, как сказка хороша Проникнется и мудростью, и добротой, И с чувством сказочным пойдет он жизненной.
Игровая деятельность детей раннего дошкольного возраста
«Визитной карточкой» детского сада традиционно считались занятия. И сейчас многие продолжают думать, что именно в них проявляется суть.
Использование видеоресурсов в формировании толерантности у детей дошкольного возраста
Всем давно уже известна истина, корни любого поведения человека необходимо искать в детстве. В период детства, как считал Л. С. Выготский,.
Конспект ООД к Дню толерантности «С чего начинается дружба?» для детей младшего дошкольного возраста
Конспект ООД "С чего начинается дружба?" Предназначен для детей младшего возраста. Посвящён Дню Толерантности. Цель: формирование у детей.
Музыкально-игровая гимнастика, для детей среднего дошкольного возраста.
Дети под марш идут друг за другом, повторяют слова за муз. руководителем. Мы веселые ребята, Куклы, зайчики, котята. Мы шагаем дружно в.
Педагогические условия воспитания толерантности у детей старшего дошкольного возраста
Педагогические условия воспитания толерантности у детей старшего дошкольного возраста. Гирфанова Татьяна Борисовна - воспитатель высшей.
Перспективный план мероприятий по формировании ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста. Часть 4
МАРТ Беседа «Чистота-залог здоровья» Цель: формировать осознанное отношение к выполнению гигиенических процедур как важной составляющей.
Игровая деятельность как средство развития звуковой стороны речи у детей среднего дошкольного возраста
Уважаемые педагоги, Вашему вниманию представлена работа на тему «Игровая деятельность как средство развития звуковой стороны речи у детей.
Совместная игровая деятельность «Путешествие змейки» для детей группы раннего возраста для развития координации движений
Флавицкая Наталья МихайловнаСовместная игровая деятельность "Путешествие змейки" для детей группы раннего возраста для развития координации.
Роль развивающих игр в формировании математических представлений у детей старшего дошкольного возраста
МБДОУ детский сад №8 Мастер – класс тема: «Роль развивающих игр в формировании математических представлений у детей старшего дошкольного.
