Надежда Лопухова
Формирование ценностно-смысловых и общекультурных компетенций на уроках русского языка в условиях перехода на ФГОС ООО
В основе Федерального государственного образовательного стандарта лежит системно-деятельностный подход, поэтому стандарт поставил на первое место в качестве главных результатов образования не предметные, а личностные и метапредметные учебные действия. Теперь, в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию русского языка и литературы, продемонстрировать ему, что школьные занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни. На своих уроках я стараюсь помочь школьникам найти разумный баланс между академическими знаниями и практическими умениями, используя для этого активную мыслительную деятельность учащихся, которая возникает при решении «проблем». Повышение уровня обучаемости русскому языку школьников будет успешным, если учащиеся самостоятельно будут «добывать» получаемые знания, т. е. будут «открывать» то, что уже давно открыто и доказано. Где в повседневной жизни востребованы данные знания? Участие в городских праздниках: посвящённом празднику Православной книги «Светлых радостей чистый исток» и посвящённом Дню Славянской письменности. Именно здесь ребята смогли применить все свои знания об изображениях Божьей матери, о материнстве и о Храме Покрова на Нерли. Надо отметить, что мы, преподаватели русского языка и литературы, стали работать в условиях ФГОС задолго до их принятия и утверждения. Чтобы процесс введения новых образовательных стандартов протекал максимально успешно и безболезненно, педагог должен непрерывно работать над повышением своего профессионального уровня. Много зависит от желания и характера учителя и от уровня его профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, начать делать первые уверенные шаги в новых условиях он сможет в более сжатые сроки.
