Ирина Анохина
Аналитическая справка по итогам фронтального контроля по проверке качества оформления нормативно — правовой документации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Называевская СОШ №1» Омской области групп предшкольной подготовки полного дня
по итогам фронтального контроля по проверке качества оформления нормативно – правовой документации педагогов
Сроки: 12-21 октября 2021 год
Проверку осуществляли :
зам. директора ДО Анохина И. В. руководитель МО Маслова М. Г.
Публикация «Аналитическая справка по итогам фронтального контроля по проверке качества оформления нормативно — правовой документации» размещена в разделах
Цель: выявление состояния текущей документации педагогов как основной формы организации воспитательно-образовательного процесса.
Вопросы, подлежащие контролю : - уровень соответствия ведения документов нормативным требованиям, - соответствие содержания планирования возрастным и индивидуальным особенностям детей; - причины положительных и отрицательных сторон планирования образовательного процесса.
Методы контроля : субъект- объективные – анализ документации; субъект-субъективные – рефлексивная беседа, метод критического анализа ситуаций.
Воспитательно-образовательный процесс должен быть выстроен на основе сочетания основной общеобразовательной программой «Детство» под редакцией Т. И. Бабаевой. Педагоги осуществляют деятельность по дополнительному образованию детей. Парциальные программы: «Программа Адаптации» ,«Здоровый малыш», «Цветные ладошки», «Мой родной край», «Программа воспитания».
Анализ воспитательно – образовательного процесса показал, что все педагоги имеют план клендарно-тематического планирования.
Расписание НОД, режим составлено к началу учебного года в соответствии
с учебным планом. Воспитателями ведется документация группы, где
отражаются основные блоки воспитательно-образовательного процесса.
Планирование образовательного процесса осуществляется через формы
образовательной деятельности (режим, совместная деятельность, самостоятельная деятельность, совместная деятельность с семьей).
При организации воспитательно-образовательного процесса воспитатели обеспечивают единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму».
В календарно-тематическом планировании охвачены все виды детской деятельности, влияющие на развитие ребенка, отражены все формы образовательного процесса (непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность и индивидуальная работа с детьми, работа с родителями). Ежедневно заполняется табель посещаемости детей в группах.
Также воспитателям планируется индивидуальная деятельность с детьми по результатам мониторингового обследования уровня подготовленности воспитанника.
Все педагоги разработали план работы с родителями на учебный год (консультации, родительские собрания, анкетирование, план совместных мероприятий). Имеются протоколы родительских собраний.
В начале и в конце учебного года воспитатели проводят мониторинг освоения программного материала детьми. В группах имеются журналы учета результатов мониторинга.
Воспитателями ведётся документ портфолио, рабочая папка материалов, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения воспитателя и способствует формированию рефлексии его собственной деятельности; интегрирует количественные и качественные оценки педагогической деятельности. Портфолио воспитателя как современная форма аттестации и механизма профессионального саморазвития.
Воспитатели проводят работу по самообразованию. У каждого воспитателя есть папка по самообразованию. Где собирается материал по этой работе.
Вся документация педагогов имеет надлежащий вид и ведется аккуратно.
Выводы: документация, оформляемая воспитателями Непочатовой Т. Н., Мамонтовой О. И., Масловой М. Г., Веремеенко Т. Н., Лебедевой О. И., Гладковой О. И., Лавровой И. Л., Филатовой Я. А. соответствует нормативным требованиям, номенклатуре дел дошкольного образовательного учреждения, адаптированной образовательной программе МБОУ, и парциальным программам, которые используются в воспитательно-образовательном процессе в данной группе, что является показателем качества и эффективности работы педагога и положительно влияет на создание образовательной среды в учреждении в целом.
Рекомендации:
•обращать внимание на эстетическое оформление групповой документации.
