Наталия Андреева
«Сказочная Гжель». Художественное творчество в старшей группе
Уважаемые коллеги и друзья, доброго Вам вечера! Хочу поделиться с вами сегодня НОД по художественному творчеству в старшей группе. Темой НОД была "Сказочная Гжель".
Программное содержание:
• Продолжать знакомить детей с разнообразием русских народных промыслов, учить детей различать изделия, знать характерные особенности разных промыслов.
• Использовать художественные средства выразительности.
Публикация «„Сказочная Гжель“, Художественное творчество в старшей группе» размещена в разделах
• Продолжать знакомить детей с искусством гжельских мастеров.
• Учить расписывать чашки, блюдца выделять кайму.
• Учить рисовать простейшие цветы из капелек, выделять середину цветком.
• Закреплять приемы рисования концом кисти, всем ворсом, примакиванием.
• Развивать чувство цвета, композиционные умения.
• Совершенствовать навыки работы с гуашью.
• Учить смешивать краски для получения нового цвета.
• Воспитывать интерес к истокам русской народной культуры, желание расписывать посуду под «гжель».
Начала НОД с чтения стихотворения :
Ай да посуда, что за диво, хороша и та, и та,
Вся нарядна и красива, расписная, вся в цветах!
Здесь и роза, и ромашка, одуванчик, васильки,
С синей сеточкой по краю, просто глаз не отвести.
Сотворили это чудо не за тридевять земель,
Расписали ту посуду на Руси, в местечке Гжель.
Край фарфорового чуда, а кругом него леса.
Синеглазая посуда, как весною небеса.
Вазы, чайники и блюда так и светят на столе!
Из раскрашенной посуды есть вкусней и веселей!
В этой старшей группе у нас часть детей уходят в школу, а часть на следующий год перейдет в подготовительную. Рисовали в течении двух занятий (в разные дни). Сначала тренировались в раскрашивании гжельских узоров, а потом в рисовании узоров.
По результату видно, что ещё над многим надо работать. Хотя это наш первый опыт рисования узоров гжели. Думаю, что воспитатели изо со стажем со мной согласятся, что это далеко не лёгкая тема для дошколят.
Спасибо за внимание! Творческих удач всем!
