Виды двигательной активности

Наталья Сомова
Виды двигательной активности
▼ Скачать +Заказ

Доклад на тему

«Виды двигательной активности детей в дошкольном учреждении»

Подготовила и провела:

Сомова Наталья Юльевна.

С. Заолешенка.

«Виды двигательной активности в дошкольном учреждении»

«Движение – это жизнь» - эти слова известны практически каждому человеку. Все понимают, что двигательная активность полезна для организма человека. Но далеко не все понимают, как важна она для формирования физического и психического здоровья и насколько необходимо уже с дошкольного возраста, приучать детей вести активный образ жизни.

Публикация «Виды двигательной активности» размещена в разделах

• Двигательная активность ребенка
• Темочки

Федеральными государственными требованиями к структуре основной образовательной программы определены качественные характеристики выпускника детского сада как физически развитого, «…у ребенка должны быть сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности…».

Наша задача создать все необходимые условия для того, чтобы дошкольники росли физически здоровыми и крепкими.

Одним из факторов, формирующих здоровье ребёнка, является двигательная активность. Содержанием двигательной активности являются разнообразные движения: ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание. Чем разнообразнее движения, которые выполняет ребёнок, тем богаче его двигательный опыт, тем больше информации поступает в мозг, что способствует более интенсивному интеллектуальному развитию малыша.

Разнообразные движения, особенно если они связаны с работой рук, оказывают положительное влияние на развитие речи.

Во время двигательной активности ребёнок сталкивается с целым рядом предметов, познаёт их свойства (тяжёлый, лёгкий, мягкий, твёрдый, длинный, короткий и т. п.).

Во время двигательной активности ребенок учится ориентироваться в пространстве, он овладевает такими понятиями, как «далеко», «близко», «высоко», «низко» и т. д.

Правильно организованная двигательная активность способствует формированию личности ребёнка. У детей появляются такие важные качества, как самостоятельность, активность, инициативность, формируется смелость и разумная осторожность. Дети приобретают в процессе двигательной деятельности навыки общения с взрослыми и сверстниками, учатся согласовывать свои действия с требованиями взрослых и с действиями других детей.

Из этого следует - двигательная активность способствует :

- повышению устойчивости организма к различным заболеваниям;

- росту физической работоспособности;

- нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем; - появлению положительных эмоций, способствующих укреплению психического здоровья.

Поэтому создание здорового образа жизни для ребёнка в ДОУ является первоосновой его полноценного воспитания и развития.

Поэтому создание здорового образа жизни для ребёнка в ДОУ является первоосновой его полноценного воспитания и развития.

Придавая особую значимость роли двигательной активности в укреплении здоровья дошкольников, можно определить приоритеты в режиме дня.

I место в двигательном режиме детей занимают:

- учебные занятия по физической культуре.

Это основная форма обучения двигательным навыкам и развития двигательной активности детей. Занятия проводятся три раза в неделю в первой половине дня (одно на воздухе).

II место в двигательном режиме детей принадлежит физкультурно-оздоровительной деятельности.

- утренняя гимнастика (ежедневно);

- музыкально – ритмические занятия (2 раза в неделю);

- прогулки с включением подвижных игр и физических упражнений;

- пальчиковая гимнастика (ежедневно во время режимных моментов);

- дыхательная, зрительная, корригирующая гимнастика (на соответствующих занятиях);

- оздоровительная гимнастика после дневного сна;

- физкультминутки и паузы (на мало подвижных НОД);

- эмоциональные разрядки, релаксация;

- ходьба по массажным коврикам;

- спортивные досуги, развлечения, праздники.

С целью оптимизации двигательной активности и закаливания детей необходимо внедрять дополнительные виды занятий двигательного характера, взаимосвязанные с комплексом закаливающих мероприятий:

- оздоровительный бег на воздухе;

- пробежки по массажным дорожкам в сочетании с воздушными ваннами;

- прогулки вокруг детского сада;

III место отводиться самостоятельной двигательной деятельности возникающий по инициативе детей. Преимущество её заключается в том, что ребёнок сам выбирает движения, двигается в своём темпе, делает паузы, чередует их. Самостоятельная деятельность является важным источником активности и саморазвития ребенка.

Немаловажное значение отводится совместной физкультурно-оздоровительной работе детского сада и семьи:

- физкультурные занятия детей совместно с родителями;

- участие родителей в физкультурно-оздоровительных массовых мероприятиях ДУ.

Таким образом, предполагаемые виды двигательной деятельности, дополняя и обогащая друг друга, в совокупности обеспечивают необходимую двигательную активность каждого ребенка в течении всего времени пребывания его в дошкольном учреждении.