Технологическая карта НОД по математическому развитию детей младшей группы «Путешествие в магазин игрушек»

Анжела Михайлова
Технологическая карта НОД по математическому развитию детей младшей группы «Путешествие в магазин игрушек»

Технологическая карта по математическому развитию дошкольников.

Тема: «Путешествие в магазин игрушек» ФЭМП детей младшая группа.

Образовательная область: «Познавательное развитие» по программе Е. Н. Веракса «От рождения до школы» пособие И. А. Помораева ФЭМП младшая группа.

Цель: Уметь определять количество предметов словами «много», «поровну», «столько – сколько».

Программные задачи: Содействовать:

Публикация «Технологическая карта НОД по математическому развитию детей младшей группы „Путешествие в магазин игрушек“» размещена в разделах

• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Магазин. Конспекты занятий
• Магазин. Профессия продавец
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

- овладению умениями сравнивать два предмета по высоте (способами наложениями и приложениями, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

- развитию навыков сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.

- воспитанию уважению к правилам дорожного движения.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Оснащение занятия:

Демонстрационный: Две контрастные по высоте матрёшки (плоскостные изображения).

Раздаточный материал : Контрастные по высоте пирамидки (плоскостные изображения; по 2 шт. для каждого ркбёнка, однополосные карточки, на подносах – квадраты и треугольники (по 5 шт. для каждого ребёнка, гаражи, выстроенные из строительного материала, машины.

Литературный ряд: Стихи о светофоре.

Музыкальный ряд: Песня «Мы едем, едем». Этапы Деятельность воспитателя Деятельность детей Организация детей. Методы и приёмы

Мотивацион

ный. Воспитатель обращает внимание детей на гостя.

- Ребята, посмотрите, к нам в госте пришла матрешка, она хочет с вами поиграть.

-Ребята, а вы любите играть в игрушки?

- Тогда скажите, где живут игрушки?

- Правильно, дети!

- Мы с вами сейчас отправимся в магазин игрушек.

- Давайте встанем, закроем глаза и произнесем волшебные слова:

«Раз, два, три, повернись в магазине очутись».

- Да.

- Да.

- В магазине.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Дети стоят в центре группы. Игровая

ситуация

«Путешествие в магазин».

Деятельностный. Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики за столы.

- Дети, посмотрите, в магазине нас ждала.

Матрёшка Катя волновалась, о своей подружке Маше. Воспитатель предлагает рассмотреть матрёшек.

- Скажите мне, пожалуйста.

- А матрёшки одинаковые или разные по высоте?

–Правильно, ребята, они разные.

- А как вы узнали?

- Ребята, давайте вспомним, два способа сравнения предмета по высоте. Посмотрите и скажите, каким способам я сравниваю матрёшек по высоте. Воспитатель показывает метод наложения матрёшек друг на друга.

- Назовите способ сравнения?

- Правильно, ребята.

-А теперь посмотрите, каким способом я сравниваю матрёшек. Воспитатель показывает метод приложения матрёшек друг на друга.

- Назовите способ сравнения?

- Молодцы всё правильно.

- Ребята, скажите, Катя выше или ниже Маши? - А Маша ниже или выше Кати?

- Правильно, ребята.

-Всё правильно.

- А наши матрёшки любят играть в игрушки, как и вы.

Воспитатель показывает контрастные по высоте пирамидки.

- А ну-ка назовите любимые игрушки Кати и Маши?

- Возьмите у себя на столах пирамидки и сравните их по высоте, способом приложением.

- Молодцы, всё правильно сделали!

- А теперь сравните способом наложением.

- Покажи мне по высоте высокую пирамидку.

- Какую по высоте пирамидку ты мне показываешь?

- А теперь покажите мне по высоте низкую пирамидку.

- Какую пирамидку по высоте ты мне показываешь?

- А что можно сказать о высоте этой пирамидки по сравнению с другой пирамидки?

- А что можно сказать об этой пирамидки по сравнению с другой пирамидки?

- Всё правильно, молодцы!

-Дети, у наших матрёшек нет своих домиков, они живут в магазине.

- Давайте построим, Кати и Маши домики.

- Дети, а для этого нам понадобятся геометрические фигуры.

Воспитатель выносит поднос с геометрическими фигурами.

-Какие геометрические фигуры вы видите на подносе? Воспитатель раздаёт детям карточки и тарелочки с геометрическими фигурами.

-Поднимите мне квадрат.

- Положите карточку перед собой и выложите все квадраты на неё.

- Сколько у вас квадратов?

-Какие фигуры нужно взять, чтобы построить крышу у домика?

- Положите треугольники на квадраты, на каждый квадрат один треугольник.

-Сколько у вас треугольников?

- А квадратов?

-Что можно сказать о количестве квадратов и треугольников?

-Правильно.

- Дети, матрёшки очень рады, что у них есть замечательные домики.

- Они в них будут жить, и в гости друг к другу будут ходить.

- А нам пора возвращаться из магазина в детский сад.

- Я предлагаю вам поехать на машинах.

Воспитатель предлагает детям подойти к макету дороги.

-Давайте встанем и подойдём к дороге.

- Посмотрите и скажите дети.

– Сколько у нас машин?

- Возьмите каждый по одной машинке.

- Что можно сказать о количестве машин и детей при помощи слов «Столько же»?

- Теперь пора возвращаться по дорогам на машинах в детский сад.

-Двигаясь по дороге, мы будем соблюдать правила дорожного движения, а в этом нам поможет светофор.

Воспитатель читает стихотворение.

-Красный свет нам говорит:

«Стой! Опасно! Путь закрыт!»

Желтый свет- предупрежденье!

Жди сигнала для движения!

Зеленый свет открыл дорогу

Машины едут понемногу!

Звучит музыка. Дети катают машины на макете.

- Красный горит свет на светофоре.

-Зеленый горит на светофоре?

Стоп, машины! Ребята, мы с вами приехали в детский сад.

Дети, расставьте свои машины по гаражам, так чтобы в каждом гараже стояло по одной машине.

-Сколько у вас машин?

-Сколько у вас гаражей?

Что можно сказать о количестве гаражей и машин?

-Молодцы, ребята, все сделали правильно.

Воспитатель предлагает сесть детям на стулья. Дети рассматривают матрёшек.

-Разные.

- Сравнили.

- Наложения.

- Приложения.

- Катя выше, чем Маша.

- Маша ниже, чем Катя.

- Пирамидки.

Дети сравнивают пирамидку по высоте, способом приложением, наложением

- Высокую

Дети показывают низкую пирамидку

-Низкую

- Эта пирамидка выше по сравнению с другой пирамидкой

.- Эта пирамидка ниже по сравнению с другой пирамидкой.

- Давайте.

- Квадраты, треугольники.

Дети показывают воспитателю квадрат.

- Много

- Треугольник.

Дети выполняют задание воспитателя

- Много.

-Много

-Квадратов столько же сколько и треугольников.

Дети подходят к макету дороги.

- Много.

- Машин столько же, сколько и детей.

Дети слушают воспитателя.

Дети останавливают машины.

Дети продолжают катать машины по дороге.

Дети расставляют машины по гаражам, согласно заданию воспитателя.

-Много.

-Много.

Гаражей и машин поровну Дети садятся на стульчики за столы.

Дети наблюдают за показом воспитателя.

Дети работают за столами.

Дети стоят вокруг макета.

Диалог

Показ правильных действий.

Диалог

Самостоятельная практическая работа.

Вопросы к детям

Создание игровой ситуации

«Построим домики для матрешек»

Указания

Вопросы к детям

Указания

Практическая работа

Педагогическая оценка

Указания

Вопросы к детям

Чтение худ. литературы

Подвижная игра «Поставь машину в гараж»

Указания

Вопросы к детям

Рефлексивный Вот и закончилось наше путешествие. Вам оно понравилось?

-А что больше всего понравилось в нашем путешествии делать? -Да

Ответы детей Дети сидят на стульях в центре группы. Вопросы к детям