Ани Мартиросян
Технологическая карта к занятию по развитию речи по сказке «О трех пиратов» из книги А. В. Митяева
Цель занятия : описание поступка героев произведения, выявление нравственных качеств через слушание произведения А. В. Митяева «Сказка про трех пиратов», беседу по содержанию, ИКТ-дидактическую игру и продуктивную деятельность в ходе интегрированного занятия.
Задачи занятия :
Обучающая:
-познакомиться с аннотацией книги, высказать свои предположения о продолжении произведения;
-понять значения слов кочерга, комод, фыркать;
-отвечать на вопросы по тексту;
-описывать события, происходящие в произведении;
Публикация «Технологическая карта к занятию по развитию речи по сказке „О трех пиратов“ из книги А, В, Митяева» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Пираты и сокровища
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Темочки
-изготовить поделку
Развивающая :
-запомнить содержание произведения;
-выявлять и объяснять связь между поступком и нравственными качествами главных героев произведения;
-подводить итоги занятия, анализировать свою работу.
Воспитательная:
-проявить эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;
-выявлять нравственные качества героев;
-выразить свое отношение к главным героям и к произведению;
-внимательно слушать высказывания сверстников.
Дополнительные задачи:
Игровая: принимать участие в игре
Дидактическая: закрепить знания последовательности событий, описанных в произведении А. В. Митяева «Сказка про трех пиратов»
Словарная работа: раскрыть значения слов «сваливать в вороха», «всласть»
Планируемый результат занятия : дети знают содержания рассказа, описывают поступок главных героев произведения, объясняют связь между их поступками нравственными качествами, запоминают и пересказывают содержание произведения; выражают свое отношение к главным героям, внимательно слушают высказывания сверстников, участвуют в игре, изготавливают поделку.
Подготовительная работа:
-подготовка воспитателя к выразительному исполнению произведения;
-подбор иллюстративного материала к рассказу А. В. Митяева «Сказка про трех пиратов», в том числе портрета писателя и обложек его книг;
-разработка ИКТ-дидактической игры;
-подготовка материала для продуктивной деятельности
Материалы и оборудование:
-интерактивная доска, персональный компьютер;
-иллюстративная книга (хрестоматия) с произведениями художественной литературы;
-заготовки для продуктивной деятельности.
Этапы, продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Методы, формы, приемы Предполагаемая деятельность детей Планируемые результаты
Организационно-мотивационный Проявить эмоциональный настрой на предстоящую деятельность «Наши умные головки будут думать много ловко,
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить,
Ручки будут трогать,
Глазки наблюдать,
Спинки выпрямляются,
Все мы улыбаемся.».
-Ребята, слушайте внимательно загадку и отгадайте:
Он гроза морей,
Шхун и кораблей.
Не рыбак и не солдат,
А беспощаднейший…
(Пират.).
-Правильно, дети, молодцы.
-Сегодня мы с вами познакомимся с одной сказкой, в котором пираты оказались в доме одной семьи и написал эту сказку Анатолий Митяев. Формы организации детей: «Умные головки». Словесный прием: использование художественного слова. Дети приветствуют друг друга, слушают стихотворение, отвечают на вопросы воспитателя Дети заинтересованы на предстоящее занятие
Этап постановки проблемы Познакомиться с аннотацией книги, высказать свои предположения о продолжении произведения -Садитесь на стульчики. Не забываете держать спины ровно.
-Когда я прочитала этот рассказ, мне он очень понравился, потому что в рассказе было смешно наблюдать за пиратами, как они перебирали все в доме.
-В рассказе говорится о том, как в выходной день мама, папа и дочка позавтракали и собирались мыть посуду. В это время постучали соседи и позвали к себе смотреть породистого щенка. Это было интереснее мытья посуды, и все побежали к соседям. А кран над раковиной забыли завернуть. Надо ли говорить, что это всегда грозит бедой. В этот раз тоже случилась беда. Да ещё какая.
-Предположите, как могли разворачиваться события дальше? Почему вы так думаете? У кого есть другое мнение? А что же произошло на самом деле, мы узнаем из рассказа. Аннотация произведения, высказывание педагогом личного отношения к произведению. Пересказ содержания отрывка. Побуждение детей к осознанию противоречия различных мнений, постановка проблемного вопроса. Дети выдвигают различные гипотезы, мотивируют свои предположения. Дети понимают, о чем будет произведение, настраиваются на его восприятие
Этап ознакомления с материалом Понять значение отдельных слов, запомнить содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту; выявить нравственные качества героев, объяснить связь между поступком героя и его нравственными качествами -Сначала я расскажу вам, что означают слова «Всласть» – это значит делать что-то до полного удовлетворения.
«Сваливать в вороха» - переложить на кого-то свои дела.
-Не забывайте спины держать ровно и слушайте внимательно.
-Чтение отрывка произведения от слов
Вода из крана бежала ровной струйкой. Вдруг струйка прервалась. Кран громко чихнул, и из него с брызгами выскочило что-то, потом ещё что-то и ещё что-то. Эти три что-то как раз и были три пирата : пират Синий Нос, пират Красный Нос и пират Нос Крючком. Их стукнуло о тарелки, которые лежали в кухонной раковине, на них лилась вода, поэтому они некоторое время валялись, как попало, потом стали приходить в себя.
Первым пришёл в себя пират Синий Нос. Он втянул воздух в свой синий, как слива, нос и закричал:
— Тысяча чертей! Пусть сожрёт меня акула, если это не камбуз1!
— Камбуз! Камбуз! — завопили Красный Нос и Нос Крючком. — Отличный камбуз, адмиральский камбуз. Ну и попируем мы здесь! На разведку, ребята!
Пираты выскочили из раковины и разбежались по кухне.
Синий Нос прикатил банку с перцем, Красный Нос притащил на спине вафлю, а Нос Крючком приволок ложку с остатками сметаны. Пираты намазали вафлю сметаной, посыпали перцем и начали есть её с трёх сторон, не разламывая. Ели они страшно быстро, через мгновение вафля исчезла в их животах, и они чуть было не откусили друг другу носы.
— А теперь, — сказал Нос Крючком, поглаживая круглый живот, — за мной! Я нашёл склад оружия.
В ящике кухонного шкафа лежали ножи. Они были острые и сверкали. У пирата Красный Нос от счастья закружилась голова, и он свалился в ящик с ножами. Однако ножи для пиратов были тяжелы и велики. Пираты приуныли. Но тут попался нож от мясорубки. Они его взяли один на троих и двинулись дальше.
Пока они идут с ножом от мясорубки, озираясь по сторонам, самое время сказать о них следующее.
Это были ужасные пираты. Когда-то очень давно их боялись на всех морях и океанах. Потом перестали бояться, и они от такого несчастья стали маленькими. В огромном море им нечего было делать. Они пробрались в речку. Там их всосала водопроводная труба. По ней-то они и попали на кухню.
Из кухни коридорчик вёл в прихожую. Пираты очень быстро достигли прихожей. Первое, что увидели они, — это вешалку, даже не саму вешалку, а одежду на ней.
— Осмотреть карманы! — отдал команду Синий Нос. — Возможно, там спрятаны клады золотых дукатов.
Красный Нос ухватился за полу мужского пальто и ловко, как обезьяна, стал подниматься к карману. Синий Нос забрался в карман женской шубки, а Нос Крючком — в карман детской курточки.
— В этих душистых мешках нет ни пылинки, — проворчал Синий Нос, скатываясь по скользкому меху на пол.
Из кармана мужского пальто слышалось сопение, пыхтение. Красный Нос вылетел оттуда, чихая. Зацепившись ногой, он вывернул карман, из него посыпалась жёлтая пыль. Синий Нос тоже стал чихать, нос у него стал фиолетовым.
— Тысяча чертей! Это же табак! — догадались Красный и Синий Носы.
Услыхав про табак, Нос Крючком, не куривший тридцать лет ровно, начал быстро спускаться по шерстяной нитке, торчавшей из кармана куртки. Нитка всё удлинялась. Когда Нос Крючком спустился почти до пола, нитка натянулась, и из кармана упала четырёхпалая перчатка — пятый палец весь распустился, пока пират спускался. Нос Крючком тоже стал чихать.
Начихавшись всласть, пираты занялись дальнейшим осмотром. Их внимание остановили галоши.
— Пусть меня проглотит кашалот!— заорал Нос Крючком. — Это отличные корабли. Без единой трещины, просмолённые как надо. Возьмём один из больших кораблей. Пусть у него меньше скорость, зато он поднимет больше груза.
Пираты уцепились за большую галошу и потащили её.
— Клянусь потрохами каракатицы, — закричал Синий Нос, — мы делаем бесполезную работу! Куда мы тащим корабль? Ни шагу дальше. Мы его загрузим здесь. Всем искать клад!
Пираты кинулись в детскую комнату. Синий Нос подбежал к кожаному сундуку с большим никелированным замком. Открыть замок — сущий пустяк пирату. Скоро Синий Нос скрылся в кожаном сундуке.
Красный Нос и Нос Крючком напали на кукол, которые сидели в уголке. Они отбирали у тех капроновые одежды и сваливали в вороха. Нос Крючком надел голубую юбку с кружавчиками. Красный Нос напялил на голову чепчик с бантиком. Пираты пригрозили голым куклам ножом от мясорубки и запихали их под тахту.
В это время вылез из кожаного сундука Синий Нос. За поясом у него было три кинжала — пёрышки, которые он нашёл в пенале. В руках он сжимал авторучку.
Синий Нос страшно рассердился, увидев друзей в кукольных нарядах: как они смели заняться дележом без него? Он отвинтил колпачок у ручки и, нажимая насосик, открыл стрельбу. Первую чернильную струю Синий Нос запустил в физиономию Красному Носу, и нос у того стал синим. Вторая струя ударила в физиономию Носа Крючком. У него нос тоже стал синим.
— Пусть меня задушит осьминог! — захохотал стрелок. — Мы все теперь Синие Носы — стало быть, братья! Давайте мириться.
Пираты обнялись, потом надели на настоящего Синего Носа кофточку. Синий Нос подарил им по кинжалу и отсалютовал в обои на стене несколькими очередями из авторучки.
— А теперь без промедления носить добро на корабль! — распорядился настоящий Синий Нос.
И только он распорядился, как за входной дверью на лестничной площадке послышались шаги.
— Клянусь омаром и кальмаром, — прошептал Нос Крючком, — это морская пехота врага! Надо удирать.
Пираты бросили нож от мясорубки и, срывая на ходу награбленную одежду, кинулись на кухню. Мигом они забрались в раковину. Красный Нос попытался влезть в кран, но его тут же отбросило струёй на посуду. Он потёр спину и, сморщившись, проворчал:
— Очень сильный прилив. Надо ждать отлива. Иначе не попадёшь в трубу.
— Немедленно за мной, хромые кефали! — заорал Синий Нос. — Или мы погибли.
Он втянул в себя побольше воздуха и нырнул в отверстие раковины. За ним бросился Красный Нос — нос у него был уже красный, отмылся. Последним нырнул Нос Крючком. При этом он запутался в мочалке. Она потащилась за ним и заткнула отверстие в раковине.
Дверь открылась. Мама, папа и дочка вошли в квартиру.
— Хороший щеночек! — сказала дочка.
Папа и мама хотели сказать, что им тоже понравилась собака, что, может быть, стоит завести такую, но они ничего не сказали. Папа споткнулся о галошу, а мама попала ногой в ручеёк, бежавший в прихожую с кухни. Они только вздохнули и принялись за уборку. Да, задали им работу эти ужасные пираты.
1 Каммбуз — Кухня на судне.
Беседа по содержанию….
Беседа по содержанию….
1)Как звали пиратов?
( Ответы детей: Пират Синий Нос, Пират Красный Нос, Пират Нос Крючком)
2)Какими были пираты?
( Ответы детей: маленькие, смешные, забавные)
3)Какие сокровища они нашли?
( Ответы детей: нож от мясорубки, пёрышки, ручку, кукольные наряды).
4) И чем же закончилась сказка?
-Послушайте еще раз, чем
Дверь открылась. Мама, папа и дочка вошли в квартиру.
— Хороший щеночек! — сказала дочка.
Папа и мама хотели сказать, что им тоже понравилась собака, что, может быть, стоит завести такую, но они ничего не сказали. Папа споткнулся о галошу, а мама попала ногой в ручеёк, бежавший в прихожую с кухни. Они только вздохнули и принялись за уборку. Да, задали им работу эти ужасные пираты.
-А сейчас мы с вами поиграем в игру «Закончи предложение». Я буду читать начало предложения, а вы вспомните, чем оно заканчивается.
-Ребята, вспомните, я задала вам вопрос: как могли разворачиваться события дальше?
-Теперь мы знаем, чем закончилась эта удивительная история, и можем даже родителям рассказать.
-Давайте немного разомнемся и подвигаемся.
Физминутка
Мы потопаем немножко
Мы похлопаем немного
Мы присядем, быстро встанем
Головой мы покачаем
Покружимся а потом
Заниматься мы идем.
Словарная работа. Выразительное чтение отрывка произведения. Беседа с детьми по содержанию сказки. Выборочное чтение. Прием повторного чтения. Прием «закончи предложение» Дети внимательно слушают произведение, отвечают на вопросы воспитателя по содержанию произведения, слушают фрагменты произведения, дети заканчивают предложения, начатые воспитателем, словами рассказа Дети знают содержание рассказа, отвечают на вопросы воспитателя о последовательности событий, называют качества характера главных героев, раскрывают мотивы поступков
Этап практического решения проблемы Принимать участие в игре и практической деятельности -А теперь давайте поиграем, сегодня мы будем играть в игру «Найди нос пирата». Вам нужно вспомнить по сказке какие носы были у пиратов и каждому пирату найти правильный нос.
Напоминаю Вам, при работе с интерактивной доской руки у вас должны быть чистыми и сухими, работаем с доской на расстоянии вытянутой руки. Во время игры передвигаем предметы на экране только с указательным пальцем.
(ИГРА)
Воспитатель организуем гимнастику для глаз:
Ребята, наши глаза очень внимательно следили за игрой, давайте дадим им немного отдохнуть. Повторяйте за мной Смотрим вверх-вниз (2 раза, вправо-влево(2раза) и быстро-быстро поморгали, помогали, поморгали. Молодцы.
А теперь на память о сегодняшнем занятии мы с вами сделаем Пирата (аппликацию) вырезать все детали и сделать аппликацию (склеить все части) Разъяснение техники безопасности при работе с интерактивной доской. Объяснение правил игры, распределение ролей, сообщение игровых заданий. Практический прием: гимнастика для глаз, изготовление Шляпы (аппликация) Дети подходят к интерактивной доске, слушают правила техники безопасности, правила игры, принимают участие в игре. Дети играют, выполняют гимнастику для глаз, под руководством воспитателя делают аппликацию.
Заключительный этап Подводить итоги занятия, анализировать свою работу, выражают свое отношение к произведению -Что мы делали сегодня на занятии?
-Понравился ли вам этот рассказ? Какой момент в рассказе понравился больше всего? Что бы вы рассказали дома родителям? Отлично! Вы хорошо постарались, и я надеюсь, что этот рассказ вы хорошо запомните.
-Оцените свою работу на занятии.
Вам было интересно, и вы все поняли.
Вы старались, но не все удалось.
Вы ничего не поняли. Было скучно. Словесный прием: беседа по вопросам.
Рефлексия. Дети отвечают на вопросы, подводят итоги, оценивают свое участие в занятии. Дети выражают свое отношение к произведению
