Тазетдинова
Семинар для педагогов «Амбидекстрия как способ развития графомоторных навыков у дошкольников»
Цель: Повышение уровня знаний педагогов об амбидекстрии при помощи игр и упражнений с целью развития графомоторных навыков у детей дошкольного возраста.
Задачи:
• Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в технологии рисования двумя руками одновременно как способа развития графомоторных навыков.
Публикация «Семинар для педагогов „Амбидекстрия как способ развития графомоторных навыков у дошкольников“» размещена в разделах
- Графомоторика. Развитие графомоторных навыков у детей
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Семинар, практикум
- Темочки
• Развивать у педагогов внимательность, глазомер, мелкую моторику пальцев, координацию движений при одновременном ведении левой и правой руки при рисовании, закрашивании.
• Воспитывать у педагогов желание принимать участия в семинарах.
Графомоторный навык – это определенные привычные положения и движения пишущей руки, позволяющие изображать письменные звуки и их соединения.
Развитие графомоторных навыков зависит от качества мелких движений пальцев, кистей рук, тренированности мышц, точности и координации движений, а также от уровня сформированности психических процессов внимания, зрительной и двигательной памяти, пространственных представлений.
Для развития графомоторных навыков используются различные методики: пальчиковая гимнастика (во время занятий можно проговаривать стишки, а сами пальцы можно сделать «героями» сказок, массаж ладоней при помощи шипованных мячиков, перебирание круп и других мелких предметов, вырезания из бумаги, аппликации и т. д.
Амбидекстрия — это способность человека использовать обе руки с одинаковой ловкостью и эффективностью. Обычно люди выделяют доминирующую руку, которую используют чаще. Однако, амбидекстры обладают возможностью использовать обе руки с одинаковой скоростью и точностью. Одновременные движения обеих рук активируют сразу оба полушария.
Как известно, левое и правое полушария работают по-разному:
-правое отвечает за воображение, интуицию, левую сторону тела, эмоции, творческие способности, пространственную ориентацию, креативное мышление, слуховое восприятие информации
-левое — за запоминание информации, речь, логическое мышление, правую часть тела, усвоение вербальной информации и т. д.
Термин амбидекстрия произошел от латинских слов, который в переводе означают «оба» и «правый». Этим понятием ученые обозначают равное развитие функций обеих рук, когда ни одна из них у человека не становится ведущей. Это способность с одинаковой эффективностью и скоростью выполнять действия правой и левой рукой.
В детском возрасте малыш может использовать обе руки с равной частотой. Но по мере роста и развития доминирующая рука определяется. Стоит отметить, что обычно амбидекстрами рождаются, то есть эта особенность человека считается врожденной. Но учитывая возможное упорство и старание многих людей, можно стать амбидекстром при помощи длительных тренировок. Вполне реально развить оба полушария своего мозга настолько, чтобы стало все равно, какой рукой выполнять активные действия. – добиться одинакового качества, скорости и четкости при работе и правой, и левой рукой. Конечно, это скажется не только на письме обеими руками, а на других сторонах интеллектуального развития.
Теперь самое интересное. До четырех лет все дети — амбидекстры. И только потом, чаще под влиянием родителей, бабушек, воспитателей и учителей, ребенок выбирает или его приучают работать одной рукой. Хотя «сломать» то, что заложено природой, очень сложно. В советские годы всех левшей переучивали в обязательном порядке. Сейчас врачи и ученые доказали: так делать нельзя.
Достоинства и недостатки:
1. Сначала основная проблема при воспитании этих детей заключается в их чрезмерной активности. Они развиваются быстрее остальных, а значит, им часто становится скучно. Отсюда появляется баловство и нарушение дисциплины. Нельзя ругать и наказывать его за активность. Стоит просто уделять ему больше внимания, направлять огромное количество энергии в нужное русло.
2. Для развития ребенка стоит создавать для него условия мультизадачности. Если обычному ребенку достаточно просто сидеть и лепить из пластилина, то амбидекстру нужно дать еще одно или два задания попутно. Например, лепить фигурку, а параллельно вспомнить песенку на английском языке.
3. Чувствовать себя в безопасности амбидекстру поможет уверенность во взрослых. Родители, педагоги, воспитатели должны соблюдать спокойствие и уверенность в своих действиях, особенно когда ребенок взволнован, плачет, рассержен или растерян. «Островок безопасности» поможет ему быстрее справиться со своими эмоциями.
4. Не стоит давить на малыша, заставлять определиться, какой рукой ему проще писать и рисовать. Создайте атмосферу спокойствия и легкости выбора.
5. Разрешайте вести себя не как все, заниматься необычными вещами, интересоваться тем, чем хочет сам ребенок. Как правило, ему будут нравиться противоположные и нетипичные для детей вещи.
Развивать оба полушария мозга нужно не только с целью появления амбидекстрии, но и для тренировки памяти, мышления, внимания, улучшения творческих способностей.
Несколько упражнений и игр на развитие графомоторных навыков
1. "Ухо-нос". Левой рукой берёмся за кончик носа, а правой - за противоположное ухо, т. е. левое. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук "с точностью до наоборот". Я пробовала, в детстве получалось лучше.
2. "Зеркальное рисование". Положите на стол чистый лист бумаги, возьмите по карандашу. Рисуйте одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения вы должны почувствовать расслабление глаз и рук, потому что при одновременной работе обоих полушарий улучшается эффективность работы всего мозга.
3. "Колечко". Поочерёдно и очень быстро перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем указательный, средний, безымянный, мизинец. Сначала можно каждой рукой отдельно, потом одновременно двумя руками. Теперь вспомним уроки физкультуры. Недаром нас заставляли делать упражнения, в которых нужно было левой рукой доставать до правой ноги и наоборот. Они ведь тоже развивают наши полушария, и помогают им работать согласованно.
